4月18日　上午，根據(jù)高中語(yǔ)文研訓(xùn)工作計(jì)劃，我市高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)在金壇一中舉行。　　

7：30，高三語(yǔ)文老師齊聚一中，觀摩了一中高三（1）張彪老師的《議論文寫作指導(dǎo)之主體段落五層結(jié)構(gòu)法》和高三（12）徐偉勤老師的《論述類文本之分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度》的兩節(jié)課。　　

而后大家在圖書館展開(kāi)討論，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：　張　老師的課切口小，實(shí)效大；打開(kāi)了寫作和閱讀的通道；思維訓(xùn)練扎實(shí)有序；語(yǔ)言干凈利落、風(fēng)趣詼諧；師生合作自然和諧?！⌒臁±蠋煹恼n通過(guò)對(duì)典型例文、例題的解讀與剖析，培養(yǎng)了學(xué)生良好有效的閱讀方法，強(qiáng)調(diào)了思路梳理在論述類文本中的作用，要求學(xué)生緊扣文本仔細(xì)審題解題、規(guī)范作答。　　

接著各校備課組長(zhǎng)交流了近期的二輪復(fù)習(xí)舉措、月測(cè)考卷。　　

最　后由左　老師總結(jié)，同時(shí)對(duì)近階段二輪復(fù)習(xí)提出了要求：對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況作重點(diǎn)盤查，盡早排雷，讓多數(shù)學(xué)生走向開(kāi)闊地；各類文本的閱讀指導(dǎo)、審題、解題、作答要到位，加強(qiáng)班可以嘗試讓學(xué)生揣摩自主命題；小題狂做要保溫、及時(shí)講評(píng)；作文教學(xué)要想方設(shè)法突破瓶頸：有思辨、有修改、有提升；臨界生必須耳提面命。