研究《考試說明》 分析學(xué)情 提高得分率　　

——高三語文文學(xué)類文本閱讀專題研討活動在金沙高中舉行　　

　3月8日　上午高三語文指導(dǎo)小組與高中語文名師工作室在金沙高級中學(xué)聯(lián)合舉行高三語文集體研討活動，就高考現(xiàn)代文文學(xué)類文本的備考策略問題進(jìn)行了重點(diǎn)研討。

金沙高級中學(xué)　喬燕　老師、工作室成員　朱小玲　老師分別開設(shè)了針對“理解文中重要句子含義”“文學(xué)類文本表現(xiàn)手法”兩個(gè)重要考點(diǎn)的教學(xué)研究課。　　

兩位老師都能很好地結(jié)合《考試說明》，帶領(lǐng)學(xué)生探尋現(xiàn)代文閱讀題的解題角度和答題規(guī)律，充分開展學(xué)情調(diào)查，從學(xué)生答題實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生審清題意，掌握方法，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，效果顯著?！萄唷±蠋煹恼n注重解題方法的講解訓(xùn)練，注意從解題細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生自改訓(xùn)練題答案，消除學(xué)生解題的思維誤區(qū)；　朱小玲　老師的課節(jié)奏快，容量大，方法指導(dǎo)講解清晰到位。　　

工作室領(lǐng)銜人　鄂冠中　老師就自己對2011年全國各省份高考文學(xué)類文本閱讀試題的綜合比較研究體會，談了對2012年該類試題命題走向的預(yù)測。提出幾點(diǎn)建議：（1）加大對小說選材的關(guān)注度，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生解讀小說人物的精神情感內(nèi)蘊(yùn)；（2）回歸語文學(xué)科本色，注重對作品語文味的理解和訓(xùn)練；（3）指導(dǎo)學(xué)生從精神層面開掘選文，從深度和廣度上把握作品的思想內(nèi)涵；（4）重點(diǎn)關(guān)注探究題，從思維拓展和實(shí)踐聯(lián)系的角度開展思考和訓(xùn)練；（5）指導(dǎo)學(xué)生立足文本思路，訓(xùn)練整體把握、深入分析的閱讀技能。　　

研訓(xùn)員　左芬梅　老師提醒高三教師，目前的教學(xué)要站在學(xué)生角度看問題，以學(xué)生從課堂得到了什么作為評判依據(jù)，加強(qiáng)對考綱、對學(xué)情、對學(xué)法的研究和指導(dǎo)；典例分析要鞭辟入里，學(xué)法總結(jié)要簡單有一定的可操作性，熱身訓(xùn)練要大膽取舍整合（符合江蘇的命題要求），講評要突出學(xué)生讀文、審題、解題、表達(dá)的思維過程，提倡學(xué)生的自主糾錯(cuò)，從而提高得分率。