——記吳粉連“本真課堂”名師工作室第二十四次活動(dòng)　　

4月14日上午，踏著春天的腳步，我們來(lái)到了白塔中學(xué)，這是一所以“小班化教學(xué)模式”為特色的農(nóng)村中學(xué)，七八年級(jí)期中考試在即，九年級(jí)正進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，所以我們把這次的主題定為“幾何復(fù)習(xí)課教學(xué)研討”，成員們先聆聽(tīng)了盧力老師的《中心對(duì)稱圖形——平行四邊形主題復(fù)習(xí)》和王琴老師的《特殊的平行四邊形》，在朱華慶老師的主持下對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行研討，接著分享馬國(guó)建老師的微型講座《談?wù)劤踔袔缀螐?fù)習(xí)課教學(xué)的有效性》，最后領(lǐng)銜人吳老師對(duì)我們的復(fù)習(xí)課堂提出了要求。　　

一、聽(tīng)評(píng)課環(huán)節(jié)　　

兩節(jié)《中心對(duì)稱圖形》的復(fù)習(xí)課，不同角度，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給我們帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)，也使孩子們的期中考試多了幾分把握。復(fù)習(xí)課怎樣上，才能舊中有新，在回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，引發(fā)了工作室成員對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思考。　　

陳正亮老師：盧老師的這節(jié)課課前設(shè)計(jì)引入很好，但時(shí)間較長(zhǎng)，可讓學(xué)生分析再畫(huà)圖，也可讓學(xué)生先畫(huà)，再實(shí)物投影講解；‚基礎(chǔ)練習(xí)比較簡(jiǎn)單，整體設(shè)計(jì)可將坐標(biāo)系，一次函數(shù)問(wèn)題滲透進(jìn)去提升難度；ƒ練習(xí)2的變式可讓學(xué)生操作一下；④能力提升題，開(kāi)放式命題，但條件開(kāi)放，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，難度大。王老師這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面，題目較基礎(chǔ)，例題的選擇比較常見(jiàn)，專題復(fù)習(xí)課應(yīng)有一定的提升。　　

鄧發(fā)珍老師：盧老師的課堂細(xì)致，但課堂松散了點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的起點(diǎn)低了一點(diǎn)，相對(duì)平行四邊形來(lái)講知識(shí)點(diǎn)很全面，但作為整章復(fù)習(xí)，不夠全面；王老師的課，題型的選擇全面，每題講解之后還提醒是否有其它方法，對(duì)解題能力有所提升。　　

王國(guó)俊老師：盧老師的課有三大亮點(diǎn)：情景創(chuàng)設(shè)；‚題型設(shè)計(jì)；ƒ題型變式設(shè)計(jì)的流程；知識(shí)點(diǎn)的梳理，從不同角度去整理知識(shí)點(diǎn)，組織小班化討論，充分利用小班化的優(yōu)點(diǎn)。王老師的課也有三大亮點(diǎn)：課堂節(jié)奏很好；‚例題分析比較透徹；ƒ教學(xué)方法選擇上邊練邊批，例題以中檔、提升為主。　　

趙林林老師：復(fù)習(xí)課應(yīng)達(dá)到四個(gè)目的：查漏補(bǔ)缺；‚喚醒記憶；ƒ歸納總結(jié)（知識(shí)點(diǎn)、方法、基本圖形）；④思維能力得到提升。兩節(jié)課語(yǔ)速恰當(dāng)，層次由淺入深，選的例題都是典型例題，并注重一題多解。　　

二、馬國(guó)建老師講座《談?wù)劤踔袔缀螐?fù)習(xí)課教學(xué)的有效性》　　

馬老師從四個(gè)方面入手，帶領(lǐng)學(xué)員站在理論的高度學(xué)習(xí)了初中幾何復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)施：（1）有效教學(xué)的基本要求；（2）幾何復(fù)習(xí)課的有效性的教學(xué)任務(wù)；（3）幾何復(fù)習(xí)課的有效性的要求；（4）建構(gòu)幾何復(fù)習(xí)課的有效性。生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，讓我們收獲滿滿。　　

三、領(lǐng)銜人總結(jié)　　

如何打造高效復(fù)習(xí)課堂，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性，領(lǐng)銜人吳老師給我們提出了要求：1. 復(fù)習(xí)課目標(biāo)定位要準(zhǔn)，高于平常的教學(xué)，讓學(xué)生要通過(guò)自己的努力達(dá)到上升的空間，注重解題策略，方法歸納，能力也要有所突破；2. 復(fù)習(xí)課快與慢的要求：簡(jiǎn)單的，大家都會(huì)的知識(shí)一帶而過(guò)，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)放慢腳步；3. 復(fù)習(xí)課的組織形式，可抓平行四邊形、特殊的平行四邊形進(jìn)行微專題復(fù)習(xí)；4. 七、八年級(jí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意回歸教材，九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)教師要下題海，多做題。　　

復(fù)習(xí)課一直是我們比較困惑的一種課型，今天的研討，猶如久旱逢甘霖，讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課有了嶄新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)如何在學(xué)習(xí)中思考，在思考中前行，在前行中提升，工作中分享，生活中品味是我們不變的追求，不忘“本真課堂”——樸實(shí)、扎實(shí)、智慧、有效，使師生共同發(fā)展。