----初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室第十七次活動報道　　

2016年7月8日下午，工作室成員齊聚一堂，在實驗學(xué)校開展了學(xué)期工作總結(jié)與課題開題活動，首先由兩位課題負責(zé)人朱華慶老師、王國俊老師對課題作了匯報，然后由呂水庚校長與張五芳書記作了論證點評，最后由領(lǐng)銜人吳粉連老師結(jié)合“本真”對課堂與課題作了總結(jié)。　　

一、課題負責(zé)人對課題的匯報　　

朱華慶老師對常州市“十三五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師有效引導(dǎo)的課例研究》作了簡要匯報，針對當(dāng)前教師課堂存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面：一是引導(dǎo)泛濫，引導(dǎo)過細；二是采用放羊式無引導(dǎo)的教學(xué)模式；三是面對“生成”的課堂，教師的引導(dǎo)無所適從，在這樣的背景下提出了課題。以《數(shù)學(xué)課程標準》、建構(gòu)主義理論、有效教學(xué)理論為依據(jù)，確定研究內(nèi)容為教師的“導(dǎo)”要把握“導(dǎo)”的程度、“導(dǎo)”的時機、“導(dǎo)”的方法。并對課題的研究過程、步驟、方法作了講解，對研究人員作了分工和要求。　　

王國俊老師對課題《初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究》作了開題報告。先針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是閱讀能力差，以及當(dāng)前一些教學(xué)模式中僅僅把閱讀作為數(shù)學(xué)教學(xué)法中一個環(huán)節(jié)，缺乏對閱讀教學(xué)的系統(tǒng)研究和深入思考的背景下提出了課題，然后在課題實施方案中，從課題研究的目標、內(nèi)容與方法；課題研究的思路；課題研究的實施步驟三個方面進行了詳細解讀。　　

二、專家的引領(lǐng)與點評　　

呂水庚校長首先肯定了兩個課題的研究方向，一個是課例研究；一個是學(xué)生的閱讀研究。都是當(dāng)前學(xué)生在課堂上存在的問題。然后講了做課題研究的思路與方法：（1）要了解和分析課題研究的基礎(chǔ)，在問題的基礎(chǔ)上考慮我們有哪些研究的優(yōu)勢；（2）要進行調(diào)查分析，調(diào)查分析是課題研究的一種手段—行動研究，調(diào)查完后要分析，最后提出解決的辦法；（3）對課題進行實施，要對問題分類、分點，有針對性的解決，在這個過程中要有一定的理論支持。最后對教師提出了建議：教師的教學(xué)不能一成不變；教師要給學(xué)生樹立榜樣作用；教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；教師要想收獲、成功，一定要支持。

張五芳書記提出了教師成長、發(fā)展的三個方面：專業(yè)、專項、專注。（1）專業(yè)：教師要從教懂走向教會，讓學(xué)生從讀懂走向讀會；（2）專項：教師要專心去做某一個課題，可以從小課題入手，切口小一點，把課題做深一點，從小課題中做出大學(xué)問來；（3）專注：無論是上課還是做課題研究我們要專注，專注是一種品質(zhì)，一種能力。寧靜、專注是人生最美的姿態(tài)。

三、領(lǐng)銜人的總結(jié)　　

吳粉連老師結(jié)合“本真”對課堂和課題作了總結(jié)：“本真課堂”是工作室的一個基本理念，“本真”就是求真務(wù)實，在平時的教育、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于思考、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要“真教”、學(xué)生要“真學(xué)”、我們要“真研究”。圍繞課題，在平時研究、教學(xué)、學(xué)習(xí)中，讓我們把工作做的務(wù)實一點、扎實一點。

在這次活動中，呂校長的課題研究思路與方法，讓我們更清楚如何去進行課題研究；張書記的專業(yè)、專項、專注，讓我們深刻體會到教師應(yīng)如何成長與發(fā)展；吳老師通過“本真”的總結(jié)，讓我們更清楚以后應(yīng)強如何進行課堂教學(xué)、課題研究。這次活動確實讓我們受益匪淺。　　

直溪中學(xué) 王學(xué)俊