-------------初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室第十六次活動(dòng)報(bào)道　　

2016年6月2日下午，金壇區(qū)初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室成員齊聚一堂，在金壇區(qū)直溪中學(xué)開(kāi)展了這學(xué)期最后一次教學(xué)研討活動(dòng)--------“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引導(dǎo)”。成員們先聆聽(tīng)了王學(xué)俊老師和儲(chǔ)新海老師同題異構(gòu)的《一元一次不等式復(fù)習(xí)》研究課，研討過(guò)后一起分享了陳正亮老師的微型講座《小班化課堂教學(xué)中有效引導(dǎo)》。　　

復(fù)習(xí)課到底怎么上，是不是把知識(shí)的簡(jiǎn)單匯總呢？?jī)晌焕蠋熃o了我們很好的解答。細(xì)致的王學(xué)俊老師首先通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生感覺(jué)到里面的不等關(guān)系，從而列出不等式，引入今天要學(xué)習(xí)的一元一次不等式的復(fù)習(xí)；然后對(duì)本章的知識(shí)做系統(tǒng)的整理，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系；最后通過(guò)練習(xí)體會(huì)里面的類(lèi)比思想、數(shù)形結(jié)合思想。儲(chǔ)新海老師老師也不簡(jiǎn)單，他首先從識(shí)別不等式、一元一次不等式入手然后引出了不等式的性質(zhì)，并在同時(shí)又補(bǔ)充了不等式的其它性質(zhì)對(duì)這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有一定的幫助；在選擇練習(xí)的時(shí)候把學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)放在練習(xí)中，并在每個(gè)板塊中帶了點(diǎn)拓展，變式訓(xùn)練很好。　　

在教學(xué)研討過(guò)程中大家暢所欲言，既有對(duì)上課老師的誠(chéng)意褒獎(jiǎng)，也有對(duì)可改進(jìn)之處的中肯建議。黃志琴老師認(rèn)為王老師板塊非常清晰，但在內(nèi)容完成不了時(shí)要重點(diǎn)突出，整合內(nèi)容。她欣賞儲(chǔ)老師對(duì)知識(shí)的融合，知識(shí)處理的靈活性，知識(shí)的前后聯(lián)系；但認(rèn)為做題之前若能借助一些小練習(xí)讓學(xué)生回憶，可以提高學(xué)習(xí)有效性。王國(guó)俊老師則認(rèn)為王老師選題有針對(duì)性，偏向基礎(chǔ)，注重突出學(xué)生的主體性，知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)學(xué)生的能力提升很有幫助，；但由于過(guò)于重基礎(chǔ)，成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生沒(méi)有得到提升。儲(chǔ)老師亮點(diǎn)是超越書(shū)本，有所提升，變式訓(xùn)練；但有些題目可以先讓學(xué)生回憶著做一下再歸納出步驟會(huì)更好一些。許琴覺(jué)得王老師一如既往比較細(xì)致。他板塊設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)以題代點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，但可以稍微整合；注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。儲(chǔ)老師的課則站在比較高的高度，通過(guò)變式訓(xùn)練，使課堂容量大了，將代數(shù)的兩大模型不等式、方程之間在解決問(wèn)題的時(shí)候有哪些注意的地方都聯(lián)系的很好。最后吳老師做了總結(jié)，王老師給人最大的印象是他的用心板書(shū)和扎扎實(shí)實(shí)。儲(chǔ)老師則在課堂應(yīng)變能力和多媒體運(yùn)用方面見(jiàn)長(zhǎng)。值得商榷的地方是王老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思考的余地少了一點(diǎn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有理，儲(chǔ)老師課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)要明確，讓學(xué)生能力的發(fā)展要得到培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課上例題的設(shè)計(jì)怎樣具有科學(xué)性，與目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，值得我們每個(gè)人思考。　　

目前正如火如荼推行的“小班化教學(xué)”有哪些優(yōu)點(diǎn)？自主探究的學(xué)習(xí)的誤區(qū)有哪些？教師應(yīng)該如何引導(dǎo)才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效？怎樣精心研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？陳正亮老師通過(guò)微型講座《小班化課堂教學(xué)中有效引導(dǎo)》為全體成員指點(diǎn)了迷津。　　

通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課都學(xué)到了很多。同時(shí)吳老師也給我們提出了要求：在小班化教學(xué)中，我們老師可以彎下我們的腰去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)面，手把手的多去關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展。那么就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始整裝出發(fā)，彎腰俯身助力學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)有所成！　　

儒林中學(xué) 王琴