小雨飄飛的初冬，蕭條、肅靜。但絲絲寒意沒有阻擋二中片各校八年級(jí)英語(yǔ)老師們交流學(xué)習(xí)、研討提高的腳步，當(dāng)老師們剛跨入二中校門時(shí)，迎面而來的嶄新的紅色建筑讓人心生暖意。大家首先走進(jìn)八（7）教室，共同聆聽了白塔中學(xué)盛智杰老師借班上的八下Unit6 Task的寫作研討課，盛老師個(gè)人教學(xué)實(shí)績(jī)相當(dāng)好，他的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢自然，有較強(qiáng)的親和力，能較好地駕馭課堂，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，本節(jié)寫作課圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。接著來到八（13）班聽二中蔣益飛老師在本班上的同題異構(gòu)課的寫作課。蔣老師個(gè)人素質(zhì)好，英語(yǔ)基本功強(qiáng)，用英語(yǔ)組織教學(xué)清晰明了，有一定的感染力和吸引力，能較好地抓住學(xué)生的注意力。她也圓滿地完成了本節(jié)寫作課的教學(xué)任務(wù)。兩位老師用自己的智慧為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)優(yōu)秀的Task教學(xué)，雖構(gòu)思迥異但同樣精彩紛呈，二中英語(yǔ)組的其他老師也走進(jìn)這兩節(jié)公開課堂，共同學(xué)習(xí)，在思維的碰撞中努力提升自身教學(xué)能力。

下面是二中片各校八年級(jí)英語(yǔ)老師代表的評(píng)課。　　

直溪中學(xué)刁莉花老師　　

第一節(jié)盛老師成熟穩(wěn)重，課堂扎實(shí)有效，不忽視語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，又調(diào)高了學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，值得借鑒有兩點(diǎn)：　　

1. 有鋪墊 盛老師利用“introduce myself”導(dǎo)入新課且列出自我介紹的相關(guān)信息點(diǎn)為推薦信的第二部分自我介紹作了很好的準(zhǔn)備；在討論如何保護(hù)鳥類時(shí)很自然的激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)，可以通過加入觀鳥俱樂部來保護(hù)鳥類；在處理“Amy’s application form”時(shí)非常巧妙地設(shè)計(jì)了四個(gè)與文章結(jié)構(gòu)一致的問題對(duì)寫作的結(jié)構(gòu)做了很好的暗示。盛老師在充分激發(fā)學(xué)生“說”的同時(shí)，為“寫”埋下了伏筆，使學(xué)生落筆成文。　　

2. 有提升 在呈現(xiàn)保護(hù)鳥類的理由時(shí)盛老師操練了 I would like to be… because …等句型，補(bǔ)充了“not only … but also…, What’s more ”等高級(jí)詞匯，基于文本而超越文本，使學(xué)生的擴(kuò)句能力得到很好的提高。　　

第二節(jié)蔣老師的課清新自然，課堂流暢到位，靈活使用教材，更好地進(jìn)行了語(yǔ)言的理解與表達(dá)，值得欣賞的是：　　

1. 起點(diǎn)高 在簡(jiǎn)單的導(dǎo)入之后，蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納語(yǔ)句的意思，滲透寫作的三大技巧：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與過渡，教學(xué)過程側(cè)重于寫作技巧與寫作框架的教學(xué)，為以后初三的寫作課打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。　　

2. 重能力 在作自我介紹時(shí)設(shè)計(jì)的問題比較開放，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力；分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生歸納語(yǔ)句的意圖，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。學(xué)生能力的提升對(duì)以后任何寫作文章都是有益的。

建昌中學(xué)田金花老師　　

盛老師是個(gè)有獨(dú)特魅力的、有親和力男教師，雖然今天是借班上課，但是一堂課下來，我們的第一感覺就是師生間配合得十分融洽。　　

首先，作文課的主要任務(wù)是要讓學(xué)生明確：寫什么？一篇好的習(xí)作，首先要做到言之有物，怎樣讓學(xué)生能夠輕松的做到這一點(diǎn)呢？盛老師的處理是課堂前半部分的大量的信息的輸入，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)已習(xí)得的一些信息，包括鳥類正面臨著怎樣的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)來保護(hù)鳥類，并在此過程中幫助學(xué)生強(qiáng)化一些重點(diǎn)句式，復(fù)合句式，讓學(xué)生樂于參與。　　

其次，作文課上，學(xué)生還應(yīng)該明確的一點(diǎn)是：怎么寫？作文表述首先要流暢，有條理性，學(xué)生在老師日積月累的方法指導(dǎo)下，是完全可以做到這一點(diǎn)的，盛老師在課堂上，也非常注重這類學(xué)法的指導(dǎo)，可以說指導(dǎo)的非常的細(xì)致，非常的有參考價(jià)值，比如，在要求學(xué)生表述為什么要參加觀鳥社時(shí)，用了諸如I would like to be a member because ......,not only ....but also, Also, what’s more?句式的訓(xùn)練非常到位，從學(xué)生習(xí)作展示的環(huán)節(jié)中我們可以看到，盛老師的教學(xué)是有效的教學(xué)，學(xué)生真正做到了知識(shí)和方法的自我內(nèi)化了。　　

　蔣　老師的課堂輕松而和諧，非常注重情感的處理，在新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)非常的用心，開始是以一個(gè)輕松活潑的猜謎游戲開始的，我們能感受到學(xué)生們對(duì)鳥兒的喜愛之情，接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是展示了各種有關(guān)鳥兒身處危險(xiǎn)，遭遇各種毀滅的圖片，學(xué)生的保護(hù)鳥類，關(guān)愛鳥類的情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來了，這里的情感鋪設(shè)是自然而巧妙的。　　

另外，　蔣　老師對(duì)文章的拓展比較多，并不是就觀鳥而寫鳥兒，選材我們剛學(xué)過的大熊貓作為寫作的話題，這是她的課堂的智慧的體現(xiàn)，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作課上，選材是非常重要的，要選擇熱門的話題，選擇貼近學(xué)生生活的話題，　蔣　老師選的大熊貓是我們上個(gè)單元的話題，學(xué)生對(duì)于大熊貓有親切感，話題感，而且對(duì)大熊貓有一定的知識(shí)信息儲(chǔ)備，學(xué)生有話可說，參與課堂的積極性也就高了。另外，對(duì)于寫作的方法指導(dǎo)，　蔣　老師也是做的很到位的。　　

二中張紅芳老師　　

盛老師進(jìn)行了精心的備課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧。比如由一開始介紹自己過渡到學(xué)生相互介紹，有效地準(zhǔn)備了寫作任務(wù)中的自我介紹。再比如句子的逐步拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知了美句美在哪里，也學(xué)會(huì)了如何寫美句，在后面的寫作中學(xué)生能準(zhǔn)確使用。還有他的板書設(shè)計(jì)，正好將范文進(jìn)行段落分析，讓學(xué)生更好的理解和仿寫。最后有一點(diǎn)建議，如果寫作的內(nèi)容可以拓展到別的話題，可能訓(xùn)練效果會(huì)更好。　　

蔣老師具有較強(qiáng)的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，語(yǔ)言優(yōu)美，口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)。她運(yùn)用了多媒體、投影儀和黑板結(jié)合教學(xué)。她對(duì)學(xué)生的要求較高，首先要求學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行整體理解，分段落，并給出了詳細(xì)的寫作要求。最后能從本課課文的理解上升到不同主題文章的寫作，課堂有深度。我個(gè)人建議要多些方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來并保持下去。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。　　

總之，通過這次聽課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們整體水平很好，聽說讀寫的能力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。這也值得我好好學(xué)習(xí)。　　

二中黎嵐老師　　

兩位老師都是基本功比較扎實(shí)的年輕教師，課堂嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑，思路清晰、結(jié)構(gòu)分明，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，雖教學(xué)思路不盡相同，但卻各有特色，殊途同歸，教學(xué)效果突出。對(duì)于Task的教學(xué)，兩位老師都從段落結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞、好句好詞著手，引導(dǎo)學(xué)生寫出美文，特別值得一提的是，兩位老師都使用了“擴(kuò)充句子”這一教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生找出文中好句，并對(duì)簡(jiǎn)單句進(jìn)行擴(kuò)充，但是略有遺憾的是，這一環(huán)節(jié)老師們的鋪墊不夠，未能搭好支架，學(xué)生在操練的不多，僅僅停留在老師給出的范句，自己創(chuàng)新的不是很多，以至于學(xué)生未能在自己的作文中用到老師所希望出現(xiàn)的“好句”，建議我們?cè)偃粘５淖魑慕虒W(xué)中，起點(diǎn)低一些，示范多一些，通過階梯式的訓(xùn)練讓學(xué)生逐步寫出美文佳作。另外，在作文批改時(shí)，建議老師們明確評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，先示范批改，再讓學(xué)生在老師的示范下小組互評(píng)，進(jìn)而使學(xué)生在評(píng)改中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最　后　老師檢查一到兩組學(xué)生批改的作文即可?？偠灾?，　盛　老　師和蔣　老師今天的課都取得了較好的效果，學(xué)生們有所思、有所得，聽課的老師們也受益匪淺。　　

最后，教師發(fā)展中心　史道群　老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定了他們的過硬的教學(xué)基本功，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出的教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也點(diǎn)出了教學(xué)中的一些細(xì)微的不足之處。她說一節(jié)成功的課要注意課堂指令語(yǔ)的清晰、課堂活動(dòng)的有效、課堂時(shí)間分配的合理、課堂評(píng)價(jià)的多元，同時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。她鼓勵(lì)他們要再接再厲，勇于鉆研，勤于思考，在自己的教學(xué)上再攀新高。另外，　史　老師對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出了一些非常中肯的建議，為了讓學(xué)生寫好作文，我們要在閱讀上做文章，只有讀得多，才能寫得好。在寫前做好應(yīng)有的鋪墊工作。八年級(jí)學(xué)生要特別重視閱讀，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，拓寬多種閱讀渠道，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)讀前可以練聽，讀中可以練說，讀后可以仿寫，多管齊下，聽說讀寫一起抓，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高我們的教學(xué)成績(jī)。（上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思見附件）

上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

二中黎嵐老師供稿