要提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，我們首先要開(kāi)展豐富的研訓(xùn)活動(dòng)來(lái)全面提升初中英語(yǔ)教師素養(yǎng)。因?yàn)榻處熡惺裁礃拥慕虒W(xué)理念，就會(huì)實(shí)施什么樣的教學(xué)行為。為了更新教師的教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，提高九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，根據(jù)研訓(xùn)計(jì)劃，九月二十八日上午教師發(fā)展中心在三中組織了九年級(jí)英語(yǔ)老師關(guān)于中考命題和九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的沙龍活動(dòng)，此次活動(dòng)主要是針對(duì)中考試卷的難度、效度、信度和區(qū)分度的分析，以及九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，大家在會(huì)上展開(kāi)了深度地交流與探討。參與活動(dòng)的老師有金壇區(qū)2016屆九年級(jí)英語(yǔ)骨　干老師、2017屆九年級(jí)英語(yǔ)骨干老師和2016年中考閱卷老師。　　

大家首先認(rèn)真瀏覽了2016年中考卷，了解了今年中考命題的難度把握、知識(shí)點(diǎn)的考查范圍和能力題所達(dá)到的高度。接著史道群老師認(rèn)真分析了2016年常州市中考卷，同時(shí)也談到了2017年中考英語(yǔ)命題走向和新增題型變化趨勢(shì)，對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和答疑。根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升的要求，史老師在逐題分析的基礎(chǔ)上給出本學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求，課堂任務(wù)除了夯實(shí)基礎(chǔ)和提升能力外，還要重點(diǎn)突破金壇區(qū)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)性地拿下中考易失分部分。在交流過(guò)程中中考閱卷老師張霞、孔晶晶和萬(wàn)露等老師踴躍發(fā)言，重點(diǎn)談了這次閱卷的組織形式和閱卷要求，所批試題的得失分情況，以及在閱卷過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最后結(jié)合閱卷談了她們的感悟和九年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)建議。　　

在大家了解和研討了了中考試卷的命題問(wèn)題和閱卷問(wèn)題后，大家的話題回歸到了九年級(jí)英語(yǔ)的課堂上來(lái)，多年擔(dān)任畢業(yè)教學(xué)的于麗萍談了白塔中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)和課外閱讀的一些做法。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不能“唯教材”，除了教材上的語(yǔ)篇要熟讀熟背外，還要增加課外閱讀，多多益善。本著“得閱讀者得天下”的觀點(diǎn)，她們堅(jiān)持每周使用課外閱讀材料上一節(jié)閱讀課。在備課時(shí)，年級(jí)組先對(duì)選材進(jìn)行商討，盡量選擇貼近學(xué)生生活或?qū)W生感興趣的話題，一節(jié)課三到四篇文章。課堂上先讓學(xué)生自讀，劃出好詞好句或自己不理解的地方，而后由教師根據(jù)選材內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)并答疑，幫助學(xué)生充分理解選材并指導(dǎo)閱讀技巧。學(xué)生習(xí)得文本里面的好詞好句，做記錄、背誦，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。如果時(shí)間允許的話，她還會(huì)選擇一篇讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述。　　

社頭中學(xué)的丁珊老師今年是連續(xù)第四年擔(dān)任九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，且教學(xué)實(shí)績(jī)都很好。她說(shuō)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，口語(yǔ)交際能力薄弱，因此平時(shí)教學(xué)首先要注重基礎(chǔ)，充分利用早、晚讀課做好詞、句、段的背默工作。并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，扎實(shí)打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，為下學(xué)期的口語(yǔ)考試做好準(zhǔn)備。　　

閱讀一直是英語(yǔ)中考中所占百分比最高的題型，同時(shí)又是中學(xué)生最為薄弱的一塊，因此強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。她們每周至少安排一節(jié)聽(tīng)讀課，其中30分鐘用來(lái)訓(xùn)練閱讀，并在講解的過(guò)程中逐步滲透相關(guān)閱讀技巧。平時(shí)她們也從英語(yǔ)雜志中堅(jiān)持每天閱讀一些文章，并從中選取一些時(shí)代感、思想性、知識(shí)性等較強(qiáng)的短文，和學(xué)生分享。通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，同時(shí)注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。　　

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的譚亞萍老師對(duì)九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)給出了兩點(diǎn)建議:　　

一是上好閱讀課。她認(rèn)為閱讀課需要解決三個(gè)問(wèn)題：1. 掌握reading文章中的語(yǔ)言點(diǎn)及其用法；2. 滲透閱讀技巧，提高閱讀技能；3. 學(xué)會(huì)根據(jù)reading文章結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)，掌握一定的寫(xiě)作技能。九年級(jí)課時(shí)有限，因此高效的reading課堂要求分秒必爭(zhēng)，備課時(shí)就需要同時(shí)考慮以上三個(gè)問(wèn)題。我們還需要在有限的課時(shí)內(nèi)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言點(diǎn)，使得學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧在有限的課堂時(shí)間內(nèi)得到最大限度的提高。關(guān)于閱讀，除了在正常的課堂上，她建議利用延時(shí)或早讀，每周安排1-2次時(shí)間集體做閱讀，及時(shí)鞏固并深化閱讀技巧和答題技巧。　　

二是上好試卷講評(píng)和習(xí)題講評(píng)課。教給學(xué)生一些審題技巧和解題技能。這就要求教師自己要做好題，對(duì)課堂講解那些題型，做怎樣的解題分析要心中有數(shù)。只有教師自己首先了解什么樣的題目需要講解，如何講解，我們的習(xí)題課才能得到事半功倍的效果。在習(xí)題課時(shí)，她習(xí)慣在講解相關(guān)題型時(shí)就順帶復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及書(shū)本中的語(yǔ)言點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)適當(dāng)拓展和變式，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力。　　

最后二中的黎嵐老師重點(diǎn)介紹了學(xué)生中考英語(yǔ)關(guān)鍵能力提升的方法，通過(guò)案例與課件示范相結(jié)合針對(duì)中考易失分部分提出了解決方案與備課策略。初中英語(yǔ)的關(guān)鍵能力就是寫(xiě)作能力，這是我們的短板，為此在沙龍中大家就學(xué)生寫(xiě)作能力的提升交流了看法。充分了解了初中英語(yǔ)過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)策略?；谶^(guò)程的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是指教師依據(jù)教材內(nèi)容，從課文中心話題切入，按照話題引入、焦點(diǎn)討論、結(jié)構(gòu)分析、模仿寫(xiě)作、評(píng)價(jià)反饋、能力測(cè)試的步驟進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。過(guò)程性寫(xiě)作讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由寫(xiě)前、寫(xiě)中、修改和編輯構(gòu)成的完整寫(xiě)作過(guò)程，按學(xué)生實(shí)際水平為學(xué)生的寫(xiě)作一步步搭好支架，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到寫(xiě)作的每一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們主動(dòng)去建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)也發(fā)揮同伴指導(dǎo)和教師示范的作用，讓學(xué)生了解一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)。我們要以讀促寫(xiě)，擯棄重閱讀、輕寫(xiě)作的錯(cuò)誤觀念，這是處理教學(xué)中讀寫(xiě)板塊的較好的方法。　　

本次沙龍活動(dòng)從理念、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、研究等方面全方位分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓與會(huì)老師接受了一次革命性的洗禮，我們要在實(shí)踐中逐漸轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，做好九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，努力實(shí)踐“學(xué)為中心”的教學(xué)理念。“教師手中要有技術(shù)，教師腦中要有智慧”。 作為一名九年級(jí)英語(yǔ)老師更應(yīng)如此。我們要練內(nèi)功，在圍繞教學(xué)的方方面面下功夫。注意角色的轉(zhuǎn)換，方法的轉(zhuǎn)變和教學(xué)活動(dòng)的多樣性，通過(guò)體驗(yàn)與反思，提高九年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。　　

附件：

閱卷感悟