七年級英語教學研討活動在薛埠中學舉行　　

金秋十月，丹桂飄香。研訓中心于10月11日上午在薛埠中學舉行了七年級英語教學研討活動,探討學生主動參與式英語課堂。活動首先由薛埠中學的徐臘梅老師和朱林中學的王珍老師執(zhí)教7A Unit 3第二課時reading。華實片七年級英語老師,洮西中學、白塔中學、市中心組成員及市課題組七年級英語老師在研訓中心史老師的帶領下參加了此次活動。此次活動延續(xù)了前幾次七年級英語活動的特色，繼續(xù)關注英語課堂中提問的覆蓋率，提升學生的參與度，把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，追求英語課堂的有效性?！　?SPAN lang=EN-US>　　

課后，大家聚集一堂暢所欲言。一致認為課堂教學要低起點導入、小臺階過渡、高密度訓練，通過大容量、快節(jié)湊求得高效率。

主持人高新輝老師先請兩位上課的老師介紹了本節(jié)課的設計思路及課后反思。　　

薛埠中學 徐臘梅老師　　

　7A Unit3 reading的教學目標在于讓學生學會用英語介紹校園內的各類設施并用適當?shù)恼Z言向他人介紹校園環(huán)境。由于本篇reading是純粹的對話，所以我首先列出了本篇里面的重點單詞、詞組、句子，找出他們之間的聯(lián)系，接著用自己學校的一些圖片作為導入，將本課的重難點貫穿其中，帶出look beautiful, in front of , a classroom building 及show around等詞組。通過一個范例請學生進行dialogue 從而達到對重點詞組的操練及鞏固。然后從薛埠中學轉入millie學校的教學。由Millie 帶領我們參觀她的學校。由于在開始已經幫助學生解決了生詞，所以我主要將reading 先做了聽得處理并完成了書后B2練習。在聽的基礎上又將聽力材料轉換成practise in pairs 的模式請學生進行快速對話，從而始終讓學生處于用完整的句子表達的習慣。接著讓學生快速閱讀完成B3 的T 、F；練習。對于B1我采用的請學生讀，其他學生猜的方式自然地過渡到后面的dialogue 及retell. 　　

本節(jié)課的教學目標基本達成，但有些問題值得自己思考及解決。本節(jié)課的導入將近15分鐘，似乎長了些，但如何取舍仍需多琢磨?；顒拥男问诫m然多樣，但對于學生的學情估計過高，導致最后一個dialogue 學生的參與度不太好。在備課時，可能更多地考慮到了中等偏上的需求，從而課堂中學困生活動的機會不多。另外對于教授的reading ，在上課過程中還是需要培養(yǎng)學生閱讀的習慣以及給予學生學習方法的指導。

朱林中學 　王珍　老師　　

本單元的閱讀課以Millie與Mum的對話為藍本，展開對Millie學校的介紹，通過學習要求學生學會如何用英文介紹學校的一些情況。我從對Welcome to the unit部分的科目進行復習，目的是引導出art room, music room, computer room和playground這些學校的基本設施，并通過師生對話生生對話進行示范，從而全班操練要求掌握的詞組和句型。由于我是借班上課，我就通過PPT展示自己的學校從而引導學生掌握library, school hall, classroom building, on the ground floor這些四會單詞和詞組，并教會學生對so big和look modern的運用。呈現(xiàn)結束后開始對課文的學習，通過聽錄音幫助學生完成課文33頁的練習并讓學生對There are … There is…The school hall is for meetings等句型進行操練，目的是為了讓學生無障礙地完成對課文的概述。本節(jié)課我還設計了一個活動，呈現(xiàn)一些貧困地區(qū)學校的照片從而激發(fā)學生的情感，珍惜現(xiàn)在的學習生活環(huán)境以及關心弱者幫助弱者的愛心。　　

以下是我對這節(jié)課的一些教后反思：　　

課堂上師生互動的時間少，更多的是教師在說沒有給學生充分的內化時間。課堂開始時復習的時間略長，在教師介紹自己的學校之后即可以進行課文的學習，沒有必要讓學生再重復一遍對自己學校的介紹，顯得太繞、啰嗦。　　

課堂上對學生的閱讀習慣的培養(yǎng)有待提高，文本的解讀不深入，要培養(yǎng)學生略讀精讀細讀等良好的習慣。課堂時間安排不夠合理，有點前緊后松，課堂教學要做到低起點導入，小臺階過渡，大密度訓練。　　

白塔中學的盛智杰老師，洮西中學的曹莉老師，茅麓中學的陳瑞祥老師，西崗中學的顏琴老師，朱林中學的阮玲老師，薛埠中學的儲霞老師及華羅庚實驗中學的　賀紅霞老師對本節(jié)課進行了中肯而全面的評價。　　

白塔中學 　盛智杰　老師　　

今天在史老師的帶領下，有幸參加了在薛埠中學舉行的華實片七年級Unit3 Reading教學研討活動。兩位老師個人素質很好，整個教學過程也讓我受益匪淺。　　

　徐老師的課充分體現(xiàn)了快節(jié)奏，大容量的特點。整個教學過程都是圍繞學校為主題而展開，緊扣三個問題：1、What is it? 2、What does it look?3、What can we do in the……?先讓學生談論自己的學校，并展開由詞到短語，由短語再到句子的層層遞進式的操練。在掃清書本里的障礙之后，由Millie和她媽媽的圖片過渡到語篇的教學，層次分明，中心明確。本節(jié)課的一大亮點就是對于教材的整合利用。對于課后的練習，經過　徐老師的稍加修改后演變成了一個很好的聽力材料。這一點充分體現(xiàn)了教師對教材的深入研究，備課的充分，值得我學習和借鑒。　　

王珍老師語音語調清晰標準，教態(tài)自然大方，思路清晰，有很強的駕馭課堂的能力。王老師先是由Free talk導入，從學生比較感興趣的話題入手，由照片過渡，循序漸進地展開教學。本節(jié)課很吸引我的一大亮點就是在教學接近尾聲時對學生進行的情感教育。王老師向學生們展示了多組貧困地區(qū)孩子們的校舍，并讓學生結合自身所處環(huán)境進行對比，激勵學生們好好學習。這一做法是對本節(jié)課情感教學目標的一個升華。　　

通過兩節(jié)課的觀摩學習，結合平時自己的課堂教學，我也談談自己的幾點感悟：　　

充分備課，備課是在展開教學工作之前必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。包括對教材的理解，教學目標的把握以及學生的學情分析等等。我們要扎實高效地圍繞中心展開課堂教學。要做到這一點，要求我們在課堂教學設計上多花時間、多下功夫，在課堂上不講廢話，緊密圍繞教學目標開展教學活動。我們要關注課堂每個角落，　　

　史老師要求我們聽課要記錄下課堂上學生參與度的情況，目的也在于此。不要忽略掉班上的學困生，給每位學生一個展示自我的機會，逐步培養(yǎng)學生對學習英語的興趣。我們還要及時反饋，一節(jié)課下來，對學生的學情要充分掌握，要用適當?shù)姆绞?、方法來檢驗。避免以自我為中心，認為學生都掌握了，實則還有很大的漏洞。　　

茅麓中學 　陳瑞祥　老師　　

徐老師的課堂活動形式多樣,學生訓練的頻度和廣度都很高.學生在生動活潑的氛圍中較輕松的掌握了學習內容,不同層次的學生聽說讀的能力都得到了提高.這是一節(jié)高水準的閱讀課.　　

第二節(jié)課是朱林中學王珍老師的課,王老師的課給我最深的印象就是她親切自然的教態(tài),雖然是借班上課,很快就將學生的注意力吸引過來,學生參與積極,特別是最后將貧困地區(qū)的學校展示,達到情感的升華，個人認為這節(jié)課教師語言偏多,不夠簡練,學生之間的交流偏少.

西崗中學 　顏琴　老師　　

　徐老師在設計“7A Unit 3 Reading”這課時，創(chuàng)設了較好的情境，利用圖片、多媒體等讓學生直觀感受信息，形象生動，記憶深刻。整節(jié)課上主線清晰，思路明了，教學內容的安排由淺到深、由易到難，層層深入，環(huán)節(jié)之間銜接緊密，整節(jié)課讓人感覺自然、流暢。她非常注重音標教學，整堂課她對學生的音標訓練拿捏得當。學生課堂操練到位，學生活動的形式豐富，有師生對話、生生對話、小組合作探究等，其中徐老師在本課教學的最后一個環(huán)節(jié)比較出色，對學生進行了語篇的口頭操練，扎扎實實地幫學生梳理了本課的重點知識，教學效果較好?！?SPAN lang=EN-US>　　

朱林中學 　阮玲　老師　　

今天有幸參加了這次的聽課活動。徐老師、王老師的這兩節(jié)同題課的設計都能充分利用幻燈片的直觀性創(chuàng)設語境，幫助學生感受信息，形象生動，記憶深刻。徐　老師的課的優(yōu)點在于教學目標明確，重難點把握到位。由導入，呈現(xiàn)到練習，以及最后的情感提升，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。整節(jié)課讓人感覺自然、流暢。呈現(xiàn)部分能結合銜接教學要求組塊板書詞匯。強化了學生對字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶。整堂課詳略得當，特別是后面的閱讀活動環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)學生活動形式豐富多變，有師生對話、生生對話、小組合作探究等。極大提升了學生的學習興趣。其中徐老師在本課教學的riddles環(huán)節(jié)比較出色，既能訓練學生進行語篇的口頭操練，又增強了學習的趣味性。王老師的課優(yōu)點在與課堂設計結合了單元話題，將學生的學習科目，學習環(huán)境整合一起創(chuàng)設語境。給學生一種真實感，熟悉感，既能激活學生已有記憶，又能起到復習鞏固的作用。更為稍后的呈現(xiàn)做了鋪墊。整個教學活動不忘滲透語音教學，能及時板書，以加深印象。　　

　 通過這次活動，尤其是史老師的聽課前所發(fā)的學生參與度，教師評價記錄表，學生上課傾聽記錄表讓我意識到課堂教學活動安排要以學生的學為主體, 教學活動是為了學生更好的學而設計的。總的來說每次聽課都有新的體會和反思。讓自己的教學活動能被學生更好的理解和接受。　　

薛埠中學 　儲霞　老師　　

第一節(jié)課徐臘梅老師由學生最熟悉的校園導入，在這個過程中穿插了本課所要求掌握的單詞，詞組，利用情景自然而然情境導入，將重難點在語境中教學，并且對所授知識點巧妙的用對話進行操練，鞏固所學。環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。強調音標教學，讓學生舉例完所學單詞中含有/ʌ//aɪ/的發(fā)音后，引出了一串生單詞dove, flight slight flight并將其串聯(lián)讓學生嘗試自己朗讀體會，操練到位。課堂上關注每個學生，注重學生的表達，設計的問題巧妙。Retell部分利用表格形式，一目了然，提升了學生的個人表達，鞏固了本課知識重點。最后徐臘梅老師自創(chuàng)了一首詩畫龍點睛，學生的情感得到了升華，教師個人的才華也得以充分展示。 　　

第二節(jié)課是朱林中學的王珍老師所執(zhí)教的，王老師的語音語調優(yōu)美動聽，基本功扎實，對學生的聽力有極大的提升。從復習welcome導入，注重新舊知識的聯(lián)系，教師循循善誘，能抓住學生的特點，從薛埠中學的校園環(huán)境切入，創(chuàng)設一定的情景，在這個過程中通過與學生的相互交流，再做補充，教授本課的知識重點。Check your memory是亮點所在，能及時檢測學生所學。最后的情感升華由于時間關系，沒能精彩呈現(xiàn)有點可惜。

華羅庚實驗中學 　賀紅霞　老師　　

　徐臘梅老師的課綜合說來是“快節(jié)奏、大容量、巧安排?！甭犃?、語音和詞匯的練習相得益彰；語法知識的滲透自然得體，課本內容的學習形式多樣，教學過程的設計新穎流暢。整節(jié)課有三大亮點：1.對于課本33頁第二部分練習的再利用，體現(xiàn)出“巧、透、活”的特點。2、利用謎語進行對話操練的預設和鋪墊，體現(xiàn)出“螺旋式循環(huán)”的特點。3、利用圖表進行文章的復述，體現(xiàn)出“方便記憶”和“緊扣中考”的特點。有待提高的地方是：整個教學過程中應該加強學生閱讀習慣（聲讀、心讀、看讀、跳讀）的培養(yǎng)。　　

　王珍老師個人基本素質高，關注課堂上與學生的對話交流，是一位極具親和力和感染力的老師。對于課堂教學的設計，應該把握準重點和難點的分配，加強課堂的過程性管理。　　

對于英語閱讀課的建議：在語言的輸入階段，除了運用情境呈現(xiàn)詞匯、句型外，還可以采用聯(lián)想和預測的方式增加語言內化的形式；在語言的聚焦階段，要注重操練形式的多樣化和文本解讀的深入化，多借鑒語文課堂中對文章的解讀手段和方法，優(yōu)化學生對英語文章的理解能力；在語言的運用階段，任務的設計要貼近學生實際，幫助學生進行知識到能力的轉化。此外，還應加強學生學習策略的指導，更輕松地體驗英語學習給他們帶來的成就感。　　

薛埠中學 徐臘梅和儲霞老師供稿