2013年5月24日下午，南京市教科所副所長(zhǎng)、江蘇省教授級(jí)特級(jí)教師、南京師范大學(xué)教育學(xué)英語(yǔ)教育碩士生導(dǎo)師、譯林版教材編委會(huì)成員陳靜波教授在研訓(xùn)中心給初中英語(yǔ)教師做了《細(xì)節(jié)的質(zhì)量決定課堂教學(xué)的質(zhì)量》的講座，有一百三十多名初中英語(yǔ)老師參加了這一活動(dòng)。

講座由研訓(xùn)中心曹少華主任主持，陳靜波教授在有效英語(yǔ)課堂教學(xué)，教學(xué)策略，學(xué)習(xí)策略和教師的專業(yè)發(fā)展的研究方面有很深的造詣，他先后發(fā)表和出版專著40余種，在江蘇省以及國(guó)內(nèi)外一些學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀論文多篇，在外語(yǔ)教學(xué)界具有一定的影響，先后被評(píng)為縣、市以及江蘇省學(xué)科帶頭人。　　

　陳靜波教授推崇的一句話：最好是一時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求。　　

　陳教授的講座慧語(yǔ)如珠，涵蓋了新課程理論的深刻詮釋，充滿了教學(xué)智慧和獨(dú)特的教學(xué)思想，這些都是他多年勤奮耕耘，經(jīng)驗(yàn)積淀的結(jié)果。陳教授的慧語(yǔ)之一是：教師的責(zé)任重大，每天面對(duì)的是孩子的命運(yùn)，家庭的希望，國(guó)家的前途，和民族的未來(lái)。

在講座中，陳教授談到了什么是教學(xué)的細(xì)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中要關(guān)注哪些細(xì)節(jié)，他說(shuō)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程就是由一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成的。如果每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是有效的、高質(zhì)量的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是有效的，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果就能達(dá)成。然而，如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性仍然是一個(gè)較為普遍且值得關(guān)注的問(wèn)題。　　

學(xué)習(xí)活動(dòng)是為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的、具有一定學(xué)習(xí)功能的一系列學(xué)習(xí)行為的總和。具體地說(shuō)，學(xué)習(xí)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)為特征，由目標(biāo)、動(dòng)機(jī)和行為構(gòu)成，具有完整的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。就一節(jié)英語(yǔ)課而言，學(xué)習(xí)過(guò)程是圍繞1～2個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以操練（Practice）或練習(xí)（Exercise）的形式出現(xiàn)的。學(xué)習(xí)行為構(gòu)成具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一個(gè)學(xué)習(xí)行為的質(zhì)量決定著一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量決定著一節(jié)課的質(zhì)量。也就是說(shuō)細(xì)節(jié)的質(zhì)量決定課堂教學(xué)的質(zhì)量。　　

關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有效性是教師的責(zé)任和義務(wù)。在正確的語(yǔ)言觀、語(yǔ)言教學(xué)觀的指導(dǎo)下，根據(jù)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性才能得到保證，學(xué)生才能有效、成功地學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)或預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，過(guò)程與結(jié)果才能相得益彰，實(shí)現(xiàn)課程改革賦予教師的使命，落實(shí)以學(xué)生為本的理念，教師才能提升對(duì)課程實(shí)施的理解力和執(zhí)行力，發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)作用。　　

他在談詞匯教學(xué)時(shí)還說(shuō)到他的研究成果，中考只需要700個(gè)詞，高考只需要1000詞，據(jù)此，初中英語(yǔ)詞匯的教與學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)突破這700個(gè)左右的單詞。如何學(xué)好這700個(gè)詞，關(guān)鍵在于強(qiáng)化這700個(gè)詞的深度學(xué)習(xí)，即每個(gè)詞的發(fā)音、拼寫、詞義、搭配、同義詞、反義詞、近義詞、派生詞等的使用，尤其要重視搭配和使用能力的提高。最后他談了影響學(xué)業(yè)成績(jī)的各種因素和各種應(yīng)對(duì)策略。　　

老師們很感謝陳教授精彩的講座，老師們聽后對(duì)照自己的教學(xué)和教研，都感到有很多事要做。希望在大師的引領(lǐng)下，在我們前行的道路上演繹我們自己的精彩。