為了加快青年教師的成長(zhǎng)，堯塘中學(xué)在開(kāi)學(xué)前期就制定了對(duì)青年教師的發(fā)展規(guī)劃，這次活動(dòng)也得到了研訓(xùn)中心的大力支持與配合。本周，堯中舉行了青年教師“同題異構(gòu)”活動(dòng)，周二上午史道群老師帶領(lǐng)部分兄弟學(xué)校的英語(yǔ)老師會(huì)聚堯塘中學(xué)，通過(guò)磨課、議課的途徑對(duì)該校青年教師周建珍老師的課堂進(jìn)行研討。同一教學(xué)內(nèi)容，三堂課，卻有了別樣的精彩和收獲。用周老師自己的話(huà)說(shuō)：這樣的活動(dòng)，既鍛煉了我，又成長(zhǎng)了我。

課后，參加活動(dòng)的老師們?cè)谟懻摃r(shí)各抒己見(jiàn)，大家在交流中感悟，在研討中提升。　　

馮媛媛老師：　　

周老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很好，學(xué)生參與積極。導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，對(duì)教材有較好的整合，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練到位。本課最大的亮點(diǎn)是周老師讓學(xué)生熟練表述課本上的路線(xiàn)圖后，又要求學(xué)生畫(huà)出其他的路線(xiàn)，鍛煉了對(duì)方位介詞短語(yǔ)，動(dòng)詞短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的操練。如果生生互動(dòng)再多些，效果會(huì)更好。　　

蔣鑫老師：　　

本課以尋寶為線(xiàn)索，并貫穿整節(jié)課，對(duì)學(xué)生說(shuō)的部分訓(xùn)練的很好，完美地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。　　

錢(qián)蕓老師：以五個(gè)任務(wù)步步深入，以圖片引入生詞和短語(yǔ)比較直觀、生動(dòng)。周老師對(duì)教材進(jìn)行了重新整合，學(xué)生復(fù)述的部分做得很好，但學(xué)生間的互動(dòng)還應(yīng)有所加強(qiáng)。　　

萬(wàn)露老師：　　

周老師個(gè)人基本功扎實(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，花了大量的時(shí)間在retell路線(xiàn)上，學(xué)生參與度高，課堂氣氛較好，操練到位。但整節(jié)課的各個(gè)部分有點(diǎn)散，生生互動(dòng)也少了點(diǎn)。Task 4畫(huà)地圖，演示PPT時(shí)，大多學(xué)生沒(méi)有看投影，此處有待改進(jìn)。　　

湯愛(ài)花老師：　　

周老師這節(jié)課磨了三次，上了三遍，每次都在進(jìn)步。今天這節(jié)課加入了實(shí)際的路線(xiàn)，讓學(xué)生在教室里創(chuàng)設(shè)情境，將路線(xiàn)的表述方式更形象地展示在學(xué)生面前，更直觀，更具實(shí)效性。但是Speak up部分處理的稍快了一些。

研訓(xùn)中心史道群老師通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，細(xì)心觀察并提出了對(duì)本節(jié)課更獨(dú)特的見(jiàn)地?！∈防蠋熡谩按髿狻倍中巍∪萘酥芾蠋煹纳险n風(fēng)格，這既是對(duì)周老師的肯定，也是對(duì)她的鞭策。周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，層層遞進(jìn)，教學(xué)思路清晰，能根據(jù)教學(xué)要求科學(xué)合理地處理教材。她說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)是介詞短語(yǔ)，動(dòng)詞短語(yǔ)和問(wèn)路指路的重點(diǎn)句型，所以這些要點(diǎn)要貫穿整節(jié)課。如：Where is …… ? Can you tell me how to get to ……? Which is the way to……? How can I get to……? Is there a ……near here?這些問(wèn)路方式要在教學(xué)過(guò)程中逐漸地呈現(xiàn)給學(xué)生，并不斷地復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生能熟練地加以運(yùn)用。另外，在情感目標(biāo)上，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生助人為樂(lè)，當(dāng)別人問(wèn)路時(shí)，該如何禮貌地回答。其次，要讓學(xué)生注意中西方國(guó)家行路的區(qū)別，我們國(guó)家是靠右行，而英聯(lián)邦國(guó)家是靠左行的，這一點(diǎn)周老師在備課的時(shí)候有點(diǎn)欠考慮，導(dǎo)致有幅路線(xiàn)圖的繪制出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，希望老師在以后的課堂上多灌輸一些西方文化給學(xué)生，增加他們的視野。再者，她要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要多關(guān)注后進(jìn)生。如今天課上周老師對(duì)復(fù)述較好的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)我們可以用這種方法來(lái)刺激后進(jìn)生，讓他們積極地參與課堂，努力做到全員參與。　　

史老師還給大家介紹了如何有效地聽(tīng)課、評(píng)課。　　

聽(tīng)課。教師在聽(tīng)課前應(yīng)該按下面三個(gè)步驟進(jìn)行：課前要有一定的準(zhǔn)備工作；聽(tīng)課要認(rèn)真觀察和記錄：聽(tīng)課后腰思考和整理。　　

評(píng)課。教師評(píng)課要從教學(xué)目標(biāo)、處理教材、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教學(xué)基本功和教學(xué)效果這六個(gè)方面進(jìn)行分析。　　

本次活動(dòng)不僅鍛煉了周老師，更讓其他老師受益匪淺。課堂是教師的主陣地，只有提升課堂45分鐘的效率，才能做到”高效、低耗”，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——優(yōu)化”的方式踐行范式課堂。我們深知，從“有型可學(xué)”到教學(xué)的最高境界“教無(wú)定法”是一個(gè)教師成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程，我們應(yīng)該注重課后反思，多和其他教師探討，三年反思成名師。　　

堯塘中學(xué) 曹仙老師供稿　　

附：三中新教師蔣鑫和水北中學(xué)新教師萬(wàn)露老師的感悟

三中 蔣鑫老師　　

史老師帶著我們幾位年輕教師聽(tīng)了兩節(jié)課。一節(jié)是和我們一樣的工作不到一年的新教師——堯塘中學(xué)周建珍老師的課。另外一節(jié)是前輩中的佼佼者——實(shí)驗(yàn)學(xué)校張蔚瑩老師的課。這兩節(jié)課讓我學(xué)到很多，也領(lǐng)略到英語(yǔ)老師們別樣的風(fēng)采。　　 周建珍老師的教學(xué)內(nèi)容是牛津初中英語(yǔ)7B Unit4 Integrated Skills。對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)，要上好兼具聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合課來(lái)說(shuō)難度還是蠻大的。這涉及到教師的課堂駕馭能力、課堂時(shí)間的合理分配，課堂活動(dòng)的有效組織 ，更離不開(kāi)學(xué)生的高度配合。這堂課的容量相對(duì)較大，但在周老師的精心組織下，教學(xué)步驟處理得有條不紊，課堂教學(xué)過(guò)程也是井然有序。這節(jié)課注重提升了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中用英語(yǔ)指路問(wèn)路的能力。周老師通過(guò)尋寶這條線(xiàn)索把學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙地結(jié)合在一起。處理聽(tīng)力方面有耐心，一遍不行再來(lái)第二遍，直到所有學(xué)生能聽(tīng)懂；處理說(shuō)的方面穿插了讓學(xué)生自己在教室里走路體會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)，很好地進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用，對(duì)新教的詞組、句型進(jìn)行了反復(fù)訓(xùn)練。有效且不枯燥。　　

總體來(lái)說(shuō)，周老師上課的語(yǔ)言素養(yǎng)和課堂的氣場(chǎng)都很好，教風(fēng)活潑，根據(jù)實(shí)際情況重新整合教材，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并引發(fā)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。充分有效地利用了課堂的45分鐘。讓我印象深刻的是她的學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，課堂氛圍很活躍。史老師說(shuō)學(xué)生的配合能力要注重在平時(shí)課堂的訓(xùn)練。我記下了。我想，老師和學(xué)生是互相影響的。作為課堂的引導(dǎo)者，我今后應(yīng)該以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)面對(duì)我的學(xué)生，實(shí)施我的教學(xué)，逐步提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。

　張蔚瑩老師的教學(xué)內(nèi)容是7B Unit6 Reading。這是一個(gè)跟愛(ài)麗絲漫游仙境有關(guān)的故事，極具趣味性。整節(jié)課我都處在一個(gè)輕松又享受的氛圍里，不想下課。張老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)令我印象深刻，貫穿了整個(gè)故事的脈絡(luò)，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，明了易懂。她通過(guò)動(dòng)作指令和情景設(shè)置教授語(yǔ)言點(diǎn)的方法新穎富有說(shuō)服力。雖說(shuō)是為了比賽在磨課，卻讓我真正享受到一節(jié)好的英語(yǔ)課以及名師的風(fēng)采。真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我想張老師今天在課堂上的純正口語(yǔ)、駕輕就熟以及精神面貌離不開(kāi)平時(shí)的刻苦鉆研吧。最記憶深刻的就是整節(jié)課中從未離開(kāi)過(guò)的她臉上的笑容！

這兩節(jié)課風(fēng)格不同，周老師的課巧妙而不花哨，張老師的課新奇富有趣味性。但都有實(shí)實(shí)在在的實(shí)效性，也就是兩個(gè)字——踏實(shí)。我想這就是我聽(tīng)課的最大收獲。不論是學(xué)習(xí)、教書(shū)還是生活，都需要我踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步：踏實(shí)備課、踏實(shí)上課、踏實(shí)輔導(dǎo)、踏實(shí)休息。只有這樣才能在以后的路上踏實(shí)地開(kāi)心。　　

水北中學(xué) 萬(wàn)露老師　　

　史老師帶領(lǐng)我們一行四人首先來(lái)到堯塘中學(xué)觀摩周建珍老師的課。我們幾人同為近三年分配的新教師，這次觀摩課史老師的目的也很明顯，希望通過(guò)這次觀摩讓我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是共同進(jìn)步和發(fā)展。　　

我和周老師是2012年一起新分配的教師，并且有幸聽(tīng)過(guò)三次周老師的課，第一次是片里活動(dòng)在堯塘中學(xué)，第二次片里活動(dòng)在我們學(xué)校，和周老師同題會(huì)課，今天這是第三次。因此，這節(jié)課我很認(rèn)真的聽(tīng)了周老師的課。　　

聽(tīng)完課第一印象是，周老師的個(gè)人素質(zhì)和能力更加干練了，這一點(diǎn)讓我深感佩服。首先，周老師通過(guò)復(fù)習(xí)reading中的giant pandas進(jìn)行預(yù)熱，由treasure一詞導(dǎo)入本課主題：尋寶。對(duì)于書(shū)本各部分的資源，也是進(jìn)行了仔細(xì)的研究并靈活整合了現(xiàn)有板塊。整個(gè)課時(shí)由尋寶為線(xiàn)索，以5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿整節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)很明確。對(duì)于抽象的枯燥的方位詞及表達(dá)，周老師選擇親身示范，以人的活動(dòng)代替死板的口口相授，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到課堂，也活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，千人千課，如果一定要給這節(jié)課挑個(gè)毛病，我個(gè)人覺(jué)得師生活動(dòng)頻繁，而生生活動(dòng)略顯貧乏，因此，在以后的課堂上，還希望周老師能平衡一下各種活動(dòng)。　　

一堂成功的課堂，當(dāng)然離不開(kāi)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生們的配合和參與，而這節(jié)課讓我看到的更多的卻是老師在背后的努力和付出。周老師一直是個(gè)很努力的老師，盡管剛畢業(yè)，教學(xué)上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是，除了教育局分配的五中的師傅外，她還在自己學(xué)校認(rèn)了兩個(gè)師傅，經(jīng)常向同組的教師進(jìn)行請(qǐng)教，為了上出好課，不停的在鄰班磨課，在細(xì)節(jié)上也是精益求精，力求做到最好。所以，在組里的協(xié)力幫助下，在個(gè)人的踏實(shí)肯干的基礎(chǔ)上，周老師成長(zhǎng)得很快，這種快速成長(zhǎng)是還沒(méi)有做班主任的我們無(wú)法比擬的。　　

這次觀摩活動(dòng)，除了感慨于周老師的快速成長(zhǎng)以外，更觸動(dòng)我內(nèi)心的是堯塘中學(xué)英語(yǔ)組的團(tuán)結(jié)和探索。戰(zhàn)役不是靠一個(gè)人打下來(lái)的，我們需要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)通力合作，互幫互助，共同探索的團(tuán)隊(duì)。我想，這也就是為什么堯塘中學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)上升這么快的原因之所在了。現(xiàn)在我在八年級(jí)組，同組的其他老師還經(jīng)常在一起討論問(wèn)題，對(duì)于難上的課時(shí)，集體研究應(yīng)該如何簡(jiǎn)化，讓學(xué)生明白并能操練。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是感到比較欣慰的，也希望這樣的氛圍可以堅(jiān)持下去，并且越來(lái)越濃，更甚，是可以影響到其他年級(jí)組，甚至是其他學(xué)科組。我一直堅(jiān)信，閉門(mén)造車(chē)是造不出好車(chē)的，但是同樣道理，事在人為，所以盡管我中途接手八年級(jí)，我也還是希望以自己不懈的努力帶好這個(gè)班，用我自己的理念去感染他們，使他們重新煥發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。如果不能讓學(xué)生愛(ài)上我的課，那就讓學(xué)生愛(ài)上我。　　

在努力中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中堅(jiān)強(qiáng)。我才剛上路，未來(lái)的道路一定鋪滿(mǎn)鮮花，一切都會(huì)更加明媚燦爛。