為了更好地貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，幫助本轄區(qū)初中英語教師對修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)有全面的認(rèn)識和理解，特別是通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，為解決一線教師在執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)遇到的實(shí)際問題，根據(jù)研訓(xùn)工作計(jì)劃，研訓(xùn)中心對七年級英語教師進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)和上學(xué)期英語期末考試分析。全市七年級英語教師于二月二十六日下午在研訓(xùn)中心四樓參加了培訓(xùn)。

首先研訓(xùn)中心史道群老師對上學(xué)期七年級期末考試試卷進(jìn)行了分析，她說通過全市七年級英語老師的一學(xué)期的努力，本次期末考試成績喜人。她還對試卷中的易錯(cuò)題逐一進(jìn)行了評點(diǎn)，并針對各種題型的應(yīng)試方法和教學(xué)提出了建議。她分析了全市前十名學(xué)校的教學(xué)情況，表揚(yáng)了全市105個(gè)七年級班級中的前十名的班級和英語任課老師。她要求七年級英語老師不抱怨、不推諉、不氣餒、不尋理由、不找借口，從自己做起，從現(xiàn)在做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

接著華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張蔚瑩老師談了她參加省培訓(xùn)的感悟和體會,她分析了7BUnit1-2兩個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，知識點(diǎn)的分布，重難點(diǎn)解析，并針對教材中各個(gè)板塊提出了不同的教學(xué)建議。她讓老師們分享了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她的發(fā)言給了與會老師很好的啟示。

然后二中趙霞老師以一個(gè)小故事開始了她的講座，著重談了七年級英語教學(xué)中聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。她還特地為本次講座印發(fā)了講義，讓參會老師有了第一手材料來充分了解7B新教材的變化。她對7B Unit 3各個(gè)模塊的教學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的情景化和寫作教學(xué)的示范化。最后她說老師們要根據(jù)七年級學(xué)生習(xí)慣差、依賴心重、學(xué)習(xí)能力參差不齊的特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀，關(guān)注不同層次學(xué)生，讓所有學(xué)生學(xué)有得，學(xué)有所成。

最后五中張鳳娟老師談了省培訓(xùn)時(shí)聽課后的總結(jié)，在南京，她聽了七年級下冊第二單元的一節(jié)有關(guān)連讀的語音教學(xué)課。這節(jié)課設(shè)計(jì)精妙，注重整體性，該課以Jazz Chant “Big Mouth John Brown”開始，以Jazz Chant結(jié)束，學(xué)生開始讀得不流暢，但卻激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。整節(jié)課基本程序科學(xué)合理，在教每條規(guī)則時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生試讀，再根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿，接著再請生試讀，引導(dǎo)學(xué)生歸納出規(guī)則，最后訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，教師講究實(shí)效，沒有單純地反復(fù)認(rèn)讀，而是課本中出現(xiàn)的短語置于語境當(dāng)中，以拍手打節(jié)奏的方式讓學(xué)生模仿朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，收效很好。如：an apple // stand up // in an hour, 教師將三個(gè)短語連成句子：You must stand up to eat an apple in an hour’s time。然后打著節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，并檢測學(xué)生的朗讀情況。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。

張鳳娟老師還詳細(xì)談了7B Unit 4教材解析和教法指導(dǎo)。她說在英語課堂上老師們要注意：　　　

1.活動與活動之間應(yīng)循序漸進(jìn)地開展,與學(xué)生的交流應(yīng)真實(shí)自然.學(xué)會傾聽學(xué)生,然后對學(xué)生的反應(yīng)作出回應(yīng)。　　

2. 注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo).例如學(xué)生聽的策略的培訓(xùn)。　　

3.開展活動前, 給學(xué)生充分的準(zhǔn)備, 活動應(yīng)注重實(shí)效。　　

4. 每節(jié)課注重階段小結(jié)和課末總結(jié), 強(qiáng)化知識點(diǎn),多聚焦學(xué)生學(xué)到了什么。 關(guān)注以學(xué)生為中心的5P教學(xué)模式( preparation\presentation\practice\production\progress)　　

5.在語言教學(xué)中實(shí)施積極的情感態(tài)度培養(yǎng)。　　

6. 檢測方式有講究:課間多些形成性評價(jià)(過程性評價(jià)),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。　　

7.關(guān)注課堂的生成,不能總按照自己的預(yù)設(shè)開展課堂。　　

8.日常英語教學(xué)中多給學(xué)生一些純正的英語聽力訓(xùn)練的機(jī)會。　　

9.英語課堂中不要排除必要的中文。　　

10.對生詞處理的創(chuàng)新之處。　　

11.注重學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)(具有中國特色的學(xué)習(xí)方法)。　　

12.語音教學(xué)應(yīng)興趣化,意義化,多點(diǎn)語流的訓(xùn)練。