為了加強(qiáng)校際聯(lián)誼,提升九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,11月30日上午河頭中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)老師在組長(zhǎng)王文娟老師的帶領(lǐng)下,到薛埠中學(xué)參加同題異構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng),薛埠中學(xué)的九年級(jí)骨干老師周建明老師與她各上了一節(jié)9A　Unit5 Integrated skills 的課,他們認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n,扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),得到了與會(huì)同仁的一致好評(píng),薛埠中學(xué)的全體英語(yǔ)老師全程參與聽課和評(píng)課,通過這次活動(dòng),大家都形成了共識(shí),全組英語(yǔ)老師要端正態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。老師們覺得英語(yǔ)課堂不一定要追求花俏的教學(xué)模式，但一定要引領(lǐng)得當(dāng)，教學(xué)容量與節(jié)奏要立足學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)內(nèi)容要分段推進(jìn)，分步訓(xùn)練，學(xué)生在課上要充分內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

下面是部分老師研討時(shí)的發(fā)言：　　

河頭中學(xué) 王文娟老師　　

很榮幸參加了薛埠中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，這次活動(dòng)使我受益匪淺。對(duì)于這節(jié)課心中也有了一些感悟。　　

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：9A　Unit5 Integrated skills是將聽說(shuō)讀寫結(jié)合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在課前準(zhǔn)備過程中，我首先對(duì)教材和學(xué)情進(jìn)行了分析。　　

教材分析：本單元的主要話題是電影，本課是聽說(shuō)綜合技能課，話題是“電影節(jié)”。本課提供了陽(yáng)光鎮(zhèn)電影節(jié)的有關(guān)信息，本課時(shí)內(nèi)容為學(xué)生提高聽說(shuō)讀寫綜合技能搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。　　

學(xué)情分析：學(xué)生已在詞匯部分學(xué)習(xí)了電影的不同類型，因此學(xué)生已掌握了一些談?wù)撾娪邦愋偷恼Z(yǔ)言素材，進(jìn)而能在本課中繼續(xù)談?wù)搶?duì)不同類型電影的看法。在以往的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于從一段語(yǔ)言材料中獲取信息的能力已得到一定提高，但對(duì)于不少同學(xué)來(lái)說(shuō)，積極參與課堂合作交流意識(shí)及學(xué)習(xí)的能力還不夠強(qiáng)，需要通過營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)加以帶動(dòng)。所以我在課堂中采用了猜謎的形式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　

在這節(jié)課中，我的教學(xué)主要分三步驟：　　

我先設(shè)計(jì)了一個(gè)課前預(yù)知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉我在一次電影節(jié)上看的一部電影，并引出電影類型、影院、地點(diǎn)、適合人群及票價(jià)一系列問題。從而引出電影節(jié)這個(gè)話題。此次電影節(jié)中有三部電影。在聽力環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過細(xì)讀Film Guide,先解決每部電影的一些填空，然后帶著問題聽第一遍，回答這部電影的類型，再聽第二遍，講出電影的故事，考慮聽力內(nèi)容有些難，所以聽之前先給學(xué)生一些提示，從而降低聽力難度。整個(gè)聽力過程都是合書聽，再完成填空，然后根據(jù)黑板上的表格整段復(fù)述，再分別完成A3的內(nèi)容，并通過集體朗讀檢查答案，以便及時(shí)鞏固，最后再分組復(fù)述A3內(nèi)容。之后讓學(xué)生討論黑板上的四種電影并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生通過猜謎說(shuō)出其他學(xué)過的四種類型的電影并討論，討論之后問學(xué)生一個(gè)問題：“What is your favourite kind of film among the eight films? Why?” 從而引出本節(jié)課的最后一個(gè)內(nèi)容Speak up。讓學(xué)生在搭檔練習(xí)中學(xué)會(huì)討論不同類型的電影。　　

本節(jié)課我通過各種真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情與興趣，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力，并能對(duì)日常生活中的電影作出一定的評(píng)價(jià)，形成正確辨別是非的能力。　　

以上是我采取的教學(xué)程序和步驟，課后我縱觀整堂課，仔細(xì)反思，覺得還有一些不足之處：如在新單詞教學(xué)上可以創(chuàng)設(shè)更多地情景讓學(xué)生更好的理解，同時(shí)要注重檢測(cè)個(gè)別學(xué)生的單詞讀音，達(dá)到當(dāng)堂掌握的效果。同時(shí)在今后的教學(xué)中我要不斷的完善自己，努力強(qiáng)化基本功，如粉筆字的書寫，板書的設(shè)計(jì)。　　

薛埠中學(xué) 周建明老師　　

今天我用多媒體上了9A　U5 Integrated skills,以下是本人上課和聽課的感悟。　　

一，我上課主要分成四個(gè)部分：1，復(fù)習(xí)了電影的種類。2，再由different people like different kinds of films 導(dǎo)入到speak up,問和聽kitty最喜歡的電影類型，其中訓(xùn)練了重點(diǎn)詞組，再給出model,讓學(xué)生work in pairs，訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)的技能。3，而后導(dǎo)入到陽(yáng)光鎮(zhèn)電影節(jié)，談?wù)撊侩娪?，并把其中難點(diǎn)進(jìn)行了提問、點(diǎn)撥和訓(xùn)練，再讓學(xué)生聽和寫，并完成Sandy的報(bào)告。4，精心選編練習(xí)，當(dāng)堂反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我認(rèn)為本節(jié)課我的設(shè)計(jì)流暢自然有層次，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。但我在對(duì)學(xué)生能力的估計(jì)太高，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化不夠，抓住了大的方面，而忽視了小細(xì)節(jié)。另外在聽前最好創(chuàng)設(shè)情境來(lái)呈現(xiàn)單詞，并通過小組合作的方式增強(qiáng)師生互動(dòng)，幫扶少數(shù)學(xué)困生跟上教學(xué)節(jié)奏。　　

二，聽河頭中學(xué)王文娟老師課有感　　

1，王老師常態(tài)課的容量大，節(jié)奏快，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)活動(dòng)有效，以學(xué)生為主，圍繞教材重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。但又不拘泥于課本，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是突破了難點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生的說(shuō)這一技能。　　

2，課堂上，王老師利用表格形式，在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，思想高度集中。王老師如果前面能壓縮一下，最后以檢測(cè)來(lái)看效果，將堪稱一節(jié)典范的常態(tài)課。　　

今后我將以這節(jié)課為示例，虛心的向那些教學(xué)能手請(qǐng)教，多進(jìn)行教學(xué)反思，多解剖自我，多吸取他人之長(zhǎng)，多進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提高，不斷完善自我，使課堂真正上得有實(shí)效。　　

薛埠中學(xué) 徐臘梅老師　　

　2012年11月30日　，在薛埠中學(xué)舉行了九年級(jí)英語(yǔ)同題異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。在史道群老師的帶領(lǐng)下，河頭、社頭、五中共9人來(lái)到薛埠中學(xué)進(jìn)行探討研究。我校周建明老師和河頭中學(xué)的王文娟上了兩節(jié)精彩的Integrated skills 。　　

周建明老師上的是多媒體課。利用本單元的vocabulary入手，用簡(jiǎn)短的師生對(duì)話導(dǎo)入到本節(jié)課。并直接進(jìn)入Speak up 部分，利用兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)學(xué)生去聽。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，周老師很好地做到了帶著問題去聽，化難為易，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在聽的過程中引出了本課的重點(diǎn)短語(yǔ)have a bad effect on 并進(jìn)行了了操練。上課過程中很好地滲透了考試考點(diǎn)的操練。接下來(lái)進(jìn)行了一個(gè)pair work ，并為學(xué)生補(bǔ)充了一些有用的詞組，在操練的同時(shí)也起到了拓展的作用。在接下來(lái)的Integrated Skills 部分，周老師讓學(xué)生分段聽，并利用幻燈片為學(xué)生預(yù)設(shè)了hutongs 等一些難聽的詞語(yǔ)，為學(xué)生的聽做了一些準(zhǔn)備。聽完后，教師為學(xué)生做了一個(gè)復(fù)述的示范，給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，請(qǐng)男女生分別復(fù)述第二段和第三段。在這個(gè)過程中，復(fù)述的學(xué)生少了些，沒能很好地展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的能力。最后以幾個(gè)經(jīng)典的試題作為結(jié)尾。周老師的整個(gè)設(shè)計(jì)很流暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)過渡也自然，但在每個(gè)環(huán)節(jié)的處理上稍微簡(jiǎn)單了點(diǎn)，學(xué)生整體參與度不高。希望在今后的教學(xué)中，周老師能放開手，給學(xué)生更多的練習(xí)，讓學(xué)生更積極地參與進(jìn)來(lái)。　　

河頭中學(xué)的王文娟老師上的是一節(jié)常態(tài)課。整堂課節(jié)奏明快，一環(huán)套著一環(huán)，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從頭”high”到尾。王老師利用Unit4 的murder in a country house 導(dǎo)入，給學(xué)生一上課就進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的聽力訓(xùn)練。通過一個(gè)poster引出了本節(jié)課學(xué)生需要了解的一些內(nèi)容：be shown , at the cinema, on Hunan Road, be suitable , be not suitable for.為接下來(lái)的聽說(shuō)做了很好地鋪墊。聽力材料不長(zhǎng)，但個(gè)別詞匯有難度，所以王老師采用邊聽邊提問的方式，學(xué)生注意力比較集中，效果也比較好。王老師備課非常認(rèn)真，設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，使課堂化難為易，很好地為學(xué)生解決了可能在聽的過程中遇到的難題。比如amazing 這個(gè)單詞，我們?cè)诮淌诘剡^程中可能就忽略不計(jì)了，直接告訴學(xué)生，但王老師卻利用幾個(gè)questions 的形式很好地讓學(xué)生聽到了并記住了這個(gè)單詞。對(duì)每段聽力都請(qǐng)學(xué)生先聽，再操練，最后進(jìn)行retell. 還進(jìn)行了分三組復(fù)述。教學(xué)的環(huán)節(jié)之間鋪墊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生的注意力也高度集中。最后王老師用師生間的對(duì)話進(jìn)行了speak up 部分的教學(xué)。雖然由于時(shí)間的關(guān)系，結(jié)束得有些倉(cāng)促，個(gè)人認(rèn)為王老師整節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)突出，呈現(xiàn)、操練的部分都很好地體現(xiàn)了作為一名英語(yǔ)老師夯實(shí)的基本功及對(duì)課堂和學(xué)生的駕馭能力。從王老師的課上我們看到了作為每一名英語(yǔ)老師可以達(dá)到而且應(yīng)該通過自己努力必須達(dá)到的水平。王老師的課很值得我學(xué)習(xí)。　　

五中 孔晶晶老師　　

今天有幸跟隨史老師到薛埠中學(xué)聽了兩節(jié)9A Unit5 Integrated skills，這兩節(jié)課和其他各位老師的評(píng)課確實(shí)讓我受益匪淺。　　

不管什么時(shí)候，我們都強(qiáng)調(diào)課堂的實(shí)效性，那么課堂的實(shí)效從哪里來(lái)。這需要我們教師特別關(guān)注＂學(xué)生在課堂上收獲了什么＂？要檢驗(yàn)學(xué)生的所得，需要在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候注意設(shè)置讓學(xué)生多反饋的環(huán)節(jié)，從他們的反饋中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的得失。　　

周建明老師的課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂把握好，最后通過練習(xí)反饋，很好完成了教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為在課堂上老師還可以多用一些指令性語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生更能明確要做什么。另外在聽完填完之后最好有一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)的環(huán)節(jié)，有知識(shí)的內(nèi)化和反饋，多體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。　　

王文娟老師的課讓我學(xué)到很多。王老師上課活潑自然，課堂節(jié)奏快，整堂課用一張表格主導(dǎo)，開展多種形式的活動(dòng)，一步一步設(shè)置臺(tái)階，由易到難，每一步都很實(shí)在地引導(dǎo)學(xué)生操練，訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上沒有開小差的機(jī)會(huì)。并且在教學(xué)中仍然滲透音標(biāo)教學(xué)，非常實(shí)在。　　

薛埠中學(xué) 高新輝老師　　

　今天在我校舉行了九年級(jí)英語(yǔ)同題異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，我聽了周建明老師和來(lái)自河頭中學(xué)王文娟老師上的9A　Unit5 Integrated skills,感受頗多，下面是我聽兩位老師上課的感受：　　

總體上講，兩位老師都很好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中兩位老師都很好地處理了文中的難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的過渡得當(dāng)，教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，能很好的吸引學(xué)生上課的注意力，對(duì)學(xué)生上課過程中的生成能巧妙的處理并服務(wù)與本堂課的教學(xué)。學(xué)生能很好的融入課堂，按老師的課堂預(yù)設(shè)操練，課堂氣氛很融洽。　　

周老師上的是多媒體課，本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過渡自然，教師駕馭課堂的能力很好。教師能很好的把握文中的重難點(diǎn)教學(xué)，層層遞進(jìn)，各環(huán)節(jié)之間有效地過渡，讓本節(jié)課的教學(xué)步驟有效地進(jìn)行。我覺的要是能將課堂氣氛調(diào)動(dòng)的活躍點(diǎn)，課堂用語(yǔ)的語(yǔ)速能稍微快點(diǎn)，本堂課就更好了。王文娟老師上的是一節(jié)傳統(tǒng)的常態(tài)課，彰顯了她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她將A1和A3部分有機(jī)的整合，將整體聽力訓(xùn)練分成三部分聽，降低了難度。　　

王老師用自己的親生經(jīng)歷引出新授課的教學(xué)，課堂組織節(jié)奏把握得當(dāng)，課堂用語(yǔ)目的性強(qiáng)，指令明確。每次聽力訓(xùn)練前王老師都很好的預(yù)設(shè)了聽力任務(wù)，注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的課堂參與熱情，也給了大多數(shù)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，操練的廣度和密度都達(dá)到了。王老師注意保護(hù)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生有開口的機(jī)會(huì)，及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情得到了很好的保護(hù)和調(diào)動(dòng)。更難的是王老師在教授新詞時(shí)還注重音標(biāo)的教學(xué)，所以說(shuō)成績(jī)的取得非一日之功。在課堂的最后王老師還不忘對(duì)學(xué)生的情感提升，用了一句：The films you watch decide the quality of your life.同時(shí)也為學(xué)生寫文章積累了良好的素材。