下面是會(huì)議的議程　　

一、匯報(bào)常州市中考命題研討會(huì)精神。　　

1、常州市教育局丁偉明局長(zhǎng)從一定的高度重點(diǎn)談了教育的意義和課程的價(jià)值。　　

2、常州市教研室朱志平主任首先談了教育教學(xué)新的理念，教育的發(fā)展與行政的引領(lǐng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與思維的改變。他還具體地談到了中考命題的一些要求和中考命題的思路。　　

a.指導(dǎo)思想：穩(wěn)定同時(shí)有利于面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)施新課程和高中教育質(zhì)量的提高。　　

b.中考方案：升學(xué)與畢業(yè)合二為一。　　

c.復(fù)習(xí)與研究：重視課程的價(jià)值。　　

d.中考與研究：中考命題依據(jù)——《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說(shuō)明》，教材。　　

注意命題的科學(xué)性、規(guī)范性和試卷的人文性。同時(shí)注意命題的范圍、試卷的結(jié)構(gòu)、分值及答案等。　　

3、劉蕓老師講話：　　

a.首先分析2010年中考：　　

優(yōu)點(diǎn)：關(guān)注基礎(chǔ)，語(yǔ)篇充足，素材多樣，層次鮮明　　

缺點(diǎn)：試卷略難，閱卷略緊，文字量較大　　

b.對(duì)2011年中考的要求：　　

-難度略降　　

-閱讀材料加入圖片與圖表等圖文題材的文章，增加人文關(guān)懷　　

-體現(xiàn)試卷的兼互性，題目有梯度　　

-堅(jiān)持試卷的開(kāi)放性，書(shū)面表達(dá)，倡導(dǎo)靈活性　　

-體現(xiàn)試卷的時(shí)代性，選有時(shí)代特點(diǎn)的文章　　

-體現(xiàn)試卷的新穎性，角度切入新穎，使卷子圖文并茂，　　

-增加單詞拼寫(xiě)的難度，淡化語(yǔ)法，翻譯句子三句以上在《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》上　　

二、分析了2010年金壇市中考和人機(jī)對(duì)話的情況　　

三、交流了2011年人機(jī)對(duì)話準(zhǔn)備情況和老師們要做的工作。　　

1、聽(tīng)力20分　　

題型： a.聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題（看圖） b.聽(tīng)對(duì)話與短文回答問(wèn)題　　

2、口語(yǔ)10分　　

題型： a.朗讀短文 b.話題簡(jiǎn)述　　

3、幫助學(xué)生有針對(duì)性地訓(xùn)練，力求通過(guò)系統(tǒng)練習(xí)，達(dá)到既使學(xué)生熟悉題型，掌握考點(diǎn)，又提高學(xué)生聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)的目的。　　

4、老師們要注意考試流程的熟悉，學(xué)生心理的調(diào)適，技巧的指導(dǎo)——倒計(jì)時(shí)，波浪線等　　

四、九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討　　

各校交流分別有指前中學(xué)滕碧云、河頭中學(xué)王文娟、三中丁臘英和五中甄臘梅做了關(guān)于中考復(fù)習(xí)與研究的交流發(fā)言。（發(fā)言稿見(jiàn)附件）　　

指前中學(xué) 滕碧云

河頭中學(xué) 王文娟

三中 丁臘英

五中 甄臘梅

實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賀紅霞

五、研訓(xùn)員史道群老師重點(diǎn)談九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)　　

1.復(fù)習(xí)教學(xué)的理念　　

復(fù)習(xí)教學(xué)就是要追求復(fù)習(xí)教學(xué)效益的最大化，同時(shí)師生感到教與學(xué)的負(fù)擔(dān)適度。因?yàn)殡S著中考的臨近，初中畢業(yè)班的學(xué)生總感到作業(yè)多，壓力大，學(xué)習(xí)枯燥，睡眠不足，教師對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)求全求廣，面面俱到，對(duì)形式的關(guān)注大于對(duì)效果的關(guān)注，更多地站在自己的立場(chǎng)去考慮，而不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教師不重方法，不研究考綱，沒(méi)有計(jì)劃，一味講練再講練。教師學(xué)生都抱怨：復(fù)習(xí)的考不到，書(shū)上的考不到，懂的本來(lái)懂，不懂的還是不懂，師生都感到焦慮疲憊，不堪重負(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段，我們要關(guān)愛(ài)教師學(xué)生的身心健康，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，我們要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異盡可能滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。　　

2.復(fù)習(xí)教學(xué)依據(jù)　　

復(fù)習(xí)教學(xué)要依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施依據(jù)《課標(biāo)》《大綱》與《考試說(shuō)明》。很多老師復(fù)習(xí)階段不研究我們教學(xué)的理論依據(jù)，不制定切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)教學(xué)是讓教材與復(fù)習(xí)資料牽著走，也有的老師跟著復(fù)習(xí)感覺(jué)走。　　

3.復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容　　

我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容要依據(jù)中考考查內(nèi)容，中考主要是考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新授課教學(xué)，其主要任務(wù)是溫習(xí)已學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。使處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生均有收獲。在復(fù)習(xí)階段大部分老師都沒(méi)有備課，他們直接拿著教科書(shū)和供答案的復(fù)習(xí)資料和試卷照本宣讀。為了提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，所以復(fù)習(xí)階段老師們要精心備課，使復(fù)習(xí)內(nèi)容爛熟于心。復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要以話題為主線，教學(xué)設(shè)計(jì)綜合考慮語(yǔ)法和詞匯，以語(yǔ)篇的閱讀帶動(dòng)詞匯與語(yǔ)法的鞏固。將詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)放在語(yǔ)篇中進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)詞匯語(yǔ)法復(fù)習(xí)與語(yǔ)篇理解同時(shí)進(jìn)行的綜合效果，使話題貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中，在活動(dòng)中強(qiáng)化復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高鞏固語(yǔ)言技能。　　

4.復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)間與模式　　

我市大部分學(xué)校復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間約三個(gè)月。　　

一輪復(fù)習(xí)：（　3月20日　---　5月15日　）　針對(duì)課本　7A　---9B與復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)的雙基復(fù)習(xí)?；貧w知識(shí)總復(fù)習(xí)，地毯式掃描，重課本知識(shí)的梳理和整合，詞匯、語(yǔ)篇先行，強(qiáng)化記憶，爭(zhēng)取全背。同時(shí)根據(jù)《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)》，認(rèn)真梳理語(yǔ)法體系，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)名詞、不定式）和其它詞性的用法，注意從句的運(yùn)用，不盲目趕進(jìn)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，在這一復(fù)習(xí)過(guò)程中要系統(tǒng)全面，不留盲點(diǎn)。　　

二輪復(fù)習(xí)：（5月16---　5月30日　）根據(jù)考試題型專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。要注意條塊清晰 ， 階段突破。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并配以針對(duì)性練習(xí)，結(jié)合往年的中考試題，細(xì)致講解解題技巧和應(yīng)試策略，提高解題的速度與正確率?！　?SPAN lang=EN-US>　　

三輪復(fù)習(xí)：（　6月1日　---　6月10日　）綜合訓(xùn)練，做中考模擬卷，教師講評(píng)，學(xué)生看錯(cuò)題集。讓學(xué)生樹(shù)立高分意識(shí)，當(dāng)然高分意識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況要相結(jié)合，不停地給以學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生分析，確定可能提高的分?jǐn)?shù)。記?。簯B(tài)度決定高度、細(xì)節(jié)決定成敗。這一階段重考生考試心理調(diào)適和考生生理調(diào)整。做好保溫工作，確保全面豐收。　　

5.復(fù)習(xí)教學(xué)的方法　　

現(xiàn)在的好多復(fù)習(xí)課主要是教師講解，學(xué)生做題，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能開(kāi)展一些表演、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)太浪費(fèi)時(shí)間，總好像不如自己講解來(lái)得有效，教師們普遍認(rèn)為：如果教師在課堂上沒(méi)有把問(wèn)題講清楚、講透，就會(huì)感覺(jué)沒(méi)有盡到老師的責(zé)任。事實(shí)上英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課還是要兼顧多樣性和趣味性。因?yàn)槌踔猩脛?dòng)、好表現(xiàn)、自制力差，而形象直觀有趣的教學(xué)方式能使學(xué)生積極主動(dòng)地加入到教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，有效地完成復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式。我們可以適當(dāng)使用多媒體，可以開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)讓學(xué)生在競(jìng)賽、表演和游戲中完成任務(wù)。復(fù)習(xí)任務(wù)不能太難太易，要有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，以鼓勵(lì)所有的學(xué)生都參與活動(dòng)，同時(shí)要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并討論、歸納、總結(jié)，最終達(dá)到學(xué)生能自己解決問(wèn)題的目的。　　

a.詞匯、語(yǔ)法復(fù)習(xí)方式　　

教師的復(fù)習(xí)課把一半以上的復(fù)習(xí)時(shí)間都用在詞匯、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)上，但歷屆中考語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用試題得分都較低，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法與測(cè)試?yán)砟?、測(cè)試方法不一致。在復(fù)習(xí)課上，老師們主要通過(guò)孤立講解幫助學(xué)生鞏固詞匯的音、形、義以及熟悉語(yǔ)法概念和規(guī)則等，事實(shí)上詞匯教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)詞義與用法，而是一個(gè)復(fù)雜的積極和多層次的認(rèn)知過(guò)程。語(yǔ)法是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，但語(yǔ)法知識(shí)本身不足以構(gòu)成語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用具有可變性，語(yǔ)言脫離了語(yǔ)境，就象無(wú)源之水，所以語(yǔ)法、詞匯的復(fù)習(xí)不能少了語(yǔ)篇，語(yǔ)法詞匯的復(fù)習(xí)還需要語(yǔ)境化。　　

b.聽(tīng)、讀技能訓(xùn)練方式　　

復(fù)習(xí)課上，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和讀的練習(xí)中提高理解能力。很多老師都是利用復(fù)習(xí)資料上的聽(tīng)力與閱讀題，聽(tīng)、讀，然后核對(duì)答案，很少有老師在教學(xué)過(guò)程中滲透聽(tīng)力策略和閱讀策略的訓(xùn)練。有的老師沒(méi)有這種意識(shí)，也缺乏這種能力。　　

c.書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練方式　　

復(fù)習(xí)課上我們要在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。老師們一般采用課上布置寫(xiě)作題目，學(xué)生課后完成，老師批改，課堂呈現(xiàn)范文的模式。而有效的習(xí)作訓(xùn)練流程應(yīng)該是：　　

（1）示范與分析　　

要注意聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，激發(fā)興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解語(yǔ)篇的點(diǎn)、線、面、態(tài)。　　

（2）研讀與模仿　　

研讀范文，做好鋪墊，通過(guò)比較不同文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，形成鮮明的寫(xiě)作對(duì)比認(rèn)知。再討論主題，共享信息，計(jì)劃構(gòu)思，梳理要點(diǎn)，制定提綱或布局謀篇，模仿寫(xiě)作。　　

（3）技術(shù)與技巧訓(xùn)練　　

在寫(xiě)作階段，要讓學(xué)生了解怎樣提煉主題句、組織支撐句和確定結(jié)論句，組織段落，使用關(guān)聯(lián)詞（過(guò)渡語(yǔ)），使用各種類(lèi)型的句子來(lái)表達(dá)自己的思想。　　

（4）獨(dú)立創(chuàng)造、自我修改　　

給學(xué)生提供寫(xiě)作話題。寫(xiě)完后學(xué)生要注意自我修改，注意時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)搭配、人稱(chēng)和數(shù)的一致、單詞拼寫(xiě)、上下文邏輯等。　　

（5）研究與評(píng)價(jià)　　

對(duì)學(xué)生的習(xí)作要加強(qiáng)研究，要清楚學(xué)生是詞匯還是語(yǔ)法問(wèn)題，集體問(wèn)題課堂解決，個(gè)別問(wèn)題與學(xué)生單獨(dú)交流?？梢圆扇∽耘⒒ヅ蛶熍?，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)以鼓勵(lì)與引導(dǎo)為主。　　

6.復(fù)習(xí)課的練習(xí)與訓(xùn)練　　

老師們平時(shí)任務(wù)重，根本沒(méi)時(shí)間編練習(xí)題，也可能沒(méi)有能力編練習(xí)題。一是缺乏資料，二是不懂命題技巧。老師們復(fù)習(xí)課上使用的都是他人編制的試題。而這些試題往往不符合自己學(xué)生的水平和特點(diǎn)，缺乏針對(duì)性，復(fù)習(xí)效果自然不佳，所以老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，瀏覽參考書(shū)和各種教學(xué)資源，從中找出適合你的學(xué)生做的習(xí)題，還有把復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，作業(yè)上的易錯(cuò)點(diǎn)，編為習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練，老師們要掌握命題技術(shù)，有針對(duì)性的編制適量的練習(xí)題和模擬試卷。要注意學(xué)生做題的時(shí)機(jī),學(xué)生做題訓(xùn)練最好在課內(nèi)進(jìn)行,讓學(xué)生做題前應(yīng)該有引導(dǎo),做題時(shí)應(yīng)當(dāng)有策略滲透,讓學(xué)生知其然并知其所以然。做題后應(yīng)當(dāng)有反饋,反饋要有針對(duì)性,切記面面俱到,對(duì)大多數(shù)學(xué)生容易犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤要重點(diǎn)反饋,認(rèn)真講評(píng), 老師要把學(xué)生常用的會(huì)出錯(cuò)的單詞列出來(lái)　對(duì)容易出錯(cuò)的題目,要讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)討論,甚至爭(zhēng)論,以加深印象,對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤可以和學(xué)生個(gè)別交流. 不能教而不思，要通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。　　

7.復(fù)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用　　

復(fù)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用要注重實(shí)效性和來(lái)源地多樣性，復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)、和模擬卷是老師們必備的資料，其次教課書(shū)、錄音機(jī)，老師們還要瀏覽報(bào)紙、雜志，要用電腦、要上網(wǎng)看一些有用的東西，還可以利用廣播電視，好的課件等，盡可能讓學(xué)生接觸真實(shí)地道的英語(yǔ)，通過(guò)廣泛的語(yǔ)言輸入和輸出，在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，是不能成功的，在“題?！敝袑W(xué)生掌握的是應(yīng)試技巧，而不是語(yǔ)言能力。九年級(jí)英語(yǔ)老師要有效地利用教學(xué)資源，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，這樣才能取得好的復(fù)習(xí)效果。　　

總之，老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要了解中考的考查目標(biāo)與課程的總體目標(biāo)是一致的，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持圍繞英語(yǔ)課程的總目標(biāo)去實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，不要忽略能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)方法力求活潑多樣，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。我們還要注意學(xué)生練習(xí)的選擇和有效指導(dǎo)、監(jiān)控和反饋，面對(duì)不同層次的學(xué)生要注意因材施教，分層復(fù)習(xí)?？茖W(xué)使用教學(xué)資源，不打題海戰(zhàn)。讓我們的學(xué)生能有效而愉快地復(fù)習(xí)，讓我們的老師能科學(xué)而輕松地教學(xué)，提高師生對(duì)復(fù)習(xí)的滿意度。　　

六、中考英語(yǔ)應(yīng)試技巧的培訓(xùn)　　

利用PPT和老師們手頭的文字稿，對(duì)聽(tīng)力、選擇、完形、閱讀、詞匯、翻譯、書(shū)面表達(dá)等方面的應(yīng)試技巧逐一探討。　　

比如書(shū)面表達(dá)解題技巧是：　　

1、學(xué)生要根據(jù)寫(xiě)作要求（文字、圖示、表格）準(zhǔn)備素材，不漏寫(xiě)語(yǔ)言點(diǎn)。　　

2、打草稿，謄寫(xiě)到考卷上字跡清楚，沒(méi)有涂改現(xiàn)象。　　

3、正確使用連接詞來(lái)表示順序與邏輯關(guān)系。　　

4、選用長(zhǎng)形容詞形容和修飾人和事件，能恰當(dāng)使用從句來(lái)表達(dá)更精彩。　　

5、采用三段寫(xiě)法，正確寫(xiě)出主題句、支撐句和結(jié)論句。　　

6、寫(xiě)完后一定要檢查，注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)恰當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)完整、短語(yǔ)搭配合適、人稱(chēng)和數(shù)的一致、單詞拼寫(xiě)正確。　　

7、老師可以幫助學(xué)生歸納一些范文，還有一些好詞好句，讓學(xué)生背,背熟后備用。　　

八、總結(jié)　　

最后研訓(xùn)員史老師再次強(qiáng)調(diào)初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要做到：　　

1、制定計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施　　

a.針對(duì)教材內(nèi)容　　

b.查漏補(bǔ)缺　　

c.注意復(fù)習(xí)的節(jié)奏　　

2、由點(diǎn)及面，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)全面，不留盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)中一定要梳理知識(shí)，地毯式掃描，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注意基本概念,掌握語(yǔ)法，習(xí)用語(yǔ)，既要學(xué)生死記硬背又要，又要培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。　　

3、加強(qiáng)閱讀，提高能力　　

4、重視語(yǔ)境，靈活運(yùn)用　　

5、善于歸納，重視方法　　

6、精選練習(xí)，舉一反三，知識(shí)重整，重點(diǎn)突破　　

7、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，樹(shù)立滿分意識(shí)，不斷地鼓勵(lì)，重考生心理調(diào)適，生理調(diào)整；記住，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，我們要細(xì)上加細(xì)，實(shí)而又實(shí)。　　

附件：

指前中學(xué)

河頭中學(xué)

三中

五中