2010年11月24號上午，根據(jù)市教育研訓中心工作計劃，五中片八年級英語與中心組的研討活動在五中如期舉行。共有30多人參加了本次活動，本次活動以“共同提高，共同進步”為主題，采用“同題異構(gòu)”的形式扎實開展教研活動。首先老師們聽了五中陳瑜老師上的8A Unit4 Main Task，接著大家又聽了來自岸頭中學王翠老師上的8A Unit4 Main Task。課前兩位老師精心準備，課上風格迥異、精彩紛呈。課后兩位老師向大家介紹了這兩節(jié)課的教學構(gòu)思和設計意圖，與會老師進行了熱烈的點評、交流，大家在求同存異中反思，在相互交流中提高，會場上洋溢著濃厚的研討氛圍。最后，市研訓中心　史道群　老師對兩位老師的課進行了精彩的點評，同時也指出了一些不容忽視的共性問題，并對八年級英語教學提出了一些實用的建議，注意用小臺階、低起點、大容量、快節(jié)湊的教學方式防止兩極分化。　　

五中陳瑜老師在上課　　

岸頭中學　王翠　老師在指導學生寫作　　

課堂上專注的學生們　　

老師們在進行評課　　

下面是部分學校老師的點評：　　

岸頭實驗學校嚴一舟老師　　

　陳瑜　老師對學生非常了解，老師的肢體語言豐富，學生課前預習充分，課堂氣氛活躍?！⊥醮洹±蠋熁竟υ鷮崳瑢W生配合好，但有些環(huán)節(jié)處理不當，比如應先聽后說，比如在用中文翻譯詞組時，時間花的太長。缺少信息溝和更多的語言交流。　　

水北中學顧愛華老師　　

我們評課先看老師，看老師表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力。這兩位老師的個人素質(zhì)都不錯。其次是看學生，今天兩節(jié)課學生的表現(xiàn)很好，特別是第二節(jié)課，同學們訓練有素的口語給這節(jié)課增色不少。最后是看課堂。課堂上活動安排很多，也有很多亮點。但　陳　老師前面花的時間過多以致后面作文時間過短，　王　老師關于寫作文給的信息太過詳細，限制了學生的想象空間。　　

儒林中學沈道靜主任　　

兩位老師的課都很精彩，過度都流暢自然，陳瑜老師親切自然，但最好少一些集體朗讀，多一些小組活動和兩人對話。王翠老師在課堂寫作指導可以多一些，體現(xiàn)main task 課的特點，強調(diào)一些好詞好句和一些常用的連詞，讓學生用在作文里。　　

堯塘中學雷春菊老師　　

陳瑜老師比較能調(diào)動學生的興趣和積極性，通過拓展，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。王翠老師注重學生基本功的培養(yǎng)，聽力訓練分解后降低了難度，學生更容易接受。　　

中心組高慧娟和趙衛(wèi)紅等老師　　

陳瑜老師親切自然，表情豐富，寫作時讓學生自主選擇，符合中學生的興趣。王翠老師如果作文時間再長些會更好。兩位老師在寫作的處理上都欠妥。　　

五中周洪盛主任、湯柄述老師和曹靜雅老師　　

課堂上要增加一些小組學習與合作互動的方式，激發(fā)學生主動探求知識的欲望，培養(yǎng)學生的思維能力。這是一堂習作課，重點應該在如何讓學生學會寫有關動物的文章，導入和呈現(xiàn)部分可以簡單些。學生作文寫完后，老師要及時對習作進行點評，至少要拿兩到三篇文章進行詳講，指導學生如何寫作，教會學生運用優(yōu)美的句子和關聯(lián)詞使文章變得優(yōu)美，流暢，有特色、有亮點，可以得高分。　　

研訓中心史老師　　

兩位老師都有良好的教學基本功。陳瑜老師輕柔清晰自然流暢，王翠老師快人快語容量大節(jié)湊快。她們始終都用英語組織教學，都能營造輕松的教學環(huán)境讓學生自然地交流，課堂上能交替使用多種教學方法，讓學生的注意力始終圍繞課堂的教學目標，讓學生在一節(jié)課上學有所得。不過兩位老師都要注意每一個活動前要有一些鋪墊，一次呈現(xiàn)的語言點不能太多太難，不能一步到位。要讓學生們能跟得上教師的節(jié)奏。為達成目標而設計的活動要有層次感. 要由易到難，層層遞進，要把當堂學的內(nèi)容練熟，當堂鞏固。八年級教學的難點主要是了解學情,注意教與學的方法和策略,學會課堂內(nèi)的引導和評價的激勵機制,防止兩級分化，多關心、關注那些學困生，在課堂內(nèi)不要有被遺忘的角落。　　

本次教研活動獲得了圓滿的成功，在此，再次感謝與會的領導，老師們的大力支持和參與！