薛埠中學(xué) 徐小霞老師

今天有幸聽了錢衛(wèi)琴老師和張鳳娟老師的課，讓我學(xué)到很多。兩節(jié)課有許多亮點(diǎn)。首先錢老師的課通過video導(dǎo)入，對北京的名勝古跡進(jìn)行復(fù)習(xí)，一下子吸引了學(xué)生的眼球從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。當(dāng)講到旅行計(jì)劃時(shí)，采用流程圖的形式呈現(xiàn)，做到圖文并茂，直觀易懂。如果能讓學(xué)生就流程圖多進(jìn)行一些操練，之后再做書上的練習(xí)這樣效果會(huì)更好。我最欣賞她的是在寫作之前能把不同的交通方式的表達(dá)和時(shí)間的表達(dá)向?qū)W生講解，為下面的寫作掃清障礙，做好寫作前的鋪墊工作。

張鳳娟老師上課很有親和力，雖是借班上課，但很快就拉近與學(xué)生的距離。課堂上對trip plan的處理比較好。先是通過聽來填入空白，再通過讀找出答案，形式多樣不枯燥。同樣采用流程圖進(jìn)行旅行計(jì)劃教學(xué)，讓學(xué)生對著流程圖練習(xí)說話，有跟著說，個(gè)人說，一起說，使學(xué)生得到充分鍛煉?？上ё詈鬀]能留出時(shí)間給學(xué)生寫作。

薛埠中學(xué) 儲(chǔ)霞老師

今天很高興有機(jī)會(huì)向兩位老師學(xué)習(xí)。我是教七年級(jí)的。今天聽了兩位八年級(jí)老師的課受益匪淺。聽錢老師的課如沐春風(fēng)，課堂上重視音標(biāo)教學(xué)，整堂課學(xué)生練得很多，學(xué)生敢于回答。張鳳娟老師的課很生動(dòng)，形象。教學(xué)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，課堂用語精煉，而且善于利用所學(xué)的單詞句子串聯(lián)語篇，學(xué)生易聽懂、易記憶。

社頭中學(xué) 丁姍老師

今天兩位老師為我們奉上了兩節(jié)高質(zhì)量的課。前面幾位老師都作了精彩的點(diǎn)評(píng)，我也就不再重復(fù)。下面就談一下我個(gè)人的看法。錢老師的課設(shè)計(jì)緊湊，最喜歡的是兩個(gè)視頻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知欲。尤其是在寫作時(shí)播放這段視頻，不僅可以讓學(xué)生在舒緩的環(huán)境下寫作，也同時(shí)呈現(xiàn)了一些寫作時(shí)用到的重要詞組和句型，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。張鳳娟老師課堂氣氛調(diào)動(dòng)能力非常高，課堂氣氛活躍。注重課堂教學(xué)的生成，老師能及時(shí)評(píng)價(jià)。各環(huán)節(jié)之間銜接得巧妙、有層次感。能巧設(shè)問題引出Linda和trip plan，自然、順暢。

五中 湯春芳老師

錢老師很有親和力，素質(zhì)較高，口語流利，課件制作優(yōu)美。其中兩段視頻令人耳目一新。錢老師教材處理得當(dāng)，處理完書本上的北京之旅后能帶領(lǐng)學(xué)生到常州參觀，談一談常州的名勝古跡，這是一種升華，把學(xué)生從單純的學(xué)知識(shí)提升到生活運(yùn)用中去。但是我覺得本篇作文較長，在課堂時(shí)間有限的情況下可以讓學(xué)生分組合作，每小組寫一部分，然后組合成一篇完整的文章。

研訓(xùn)中心 史道群老師

錢老師平和、樸實(shí)，語音語調(diào)地道流暢，課堂一開始通過有動(dòng)感的圖像來導(dǎo)入，這樣的復(fù)習(xí)方式新穎、活潑，學(xué)生自然地達(dá)到熱身的效果。課堂上采用了關(guān)鍵詞的圖示教學(xué)法，用流程圖來規(guī)劃旅行線路，設(shè)計(jì)得非常好。但是流程圖沒有讓它的效益最大化，應(yīng)該讓學(xué)生看圖把呈現(xiàn)的景點(diǎn)串起來，讓學(xué)生口頭操練、復(fù)述，同時(shí)要給學(xué)生們一些活動(dòng)的空間，使課堂教學(xué)的輸入與輸出達(dá)到平衡，要通過組織pair work與group work，達(dá)到為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就會(huì)用的效果。另外，寫作技巧的講解應(yīng)放在寫作之前，作為寫作的鋪墊。張老師的課開頭導(dǎo)入非常自然、生動(dòng)、有激情、有較強(qiáng)的親和力。同時(shí)張老師的課環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接非常自然，不生硬，層次非常清晰。她也利用了圖標(biāo)來進(jìn)行圖示教學(xué)法，她的教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)階小、起點(diǎn)低、但節(jié)湊快、容量大，基礎(chǔ)差的學(xué)生也容易跟得上，而每一樣教學(xué)活動(dòng)都很實(shí)在，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)后都有所得。在寫作課上能采用聽的方式讓學(xué)生獲取信息是一種不錯(cuò)的處理教材的方式，但一定要讓學(xué)生合上書本聽。還有中間氣勢要再強(qiáng)一些，再優(yōu)化一下課堂結(jié)尾的教學(xué)設(shè)計(jì)，不要人為地創(chuàng)造出錯(cuò)誤讓學(xué)生來改錯(cuò)?？偟膩碚f這是兩節(jié)非常好的示范課，

幾點(diǎn)建議1.平時(shí)要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。2.課堂上要引導(dǎo)學(xué)生去讀、去背、去說，重視語篇教學(xué)，重視學(xué)生的表達(dá)。3.七、八年級(jí)一定要過拼讀關(guān)。對學(xué)生要求要適當(dāng)提高，包括節(jié)奏，速度，容量。4.課堂上少些集體朗讀，多些語言的自然輸出與表達(dá)。5.知識(shí)點(diǎn)的處理要考慮到學(xué)困生，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意防止兩極分化的擴(kuò)大。教學(xué)內(nèi)容的處理要機(jī)智，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)、練透，不要加重學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，減少課堂教學(xué)的無效性。6. 課堂上書本打開的越少越好，多讓學(xué)生說和聽，聽的時(shí)候要有信息差，練得方式要多樣化，層次化，學(xué)生的書面和口頭表達(dá)前要有適當(dāng)?shù)匿亯|。7. 挖掘自身潛力，同時(shí)多聽課觀摩，把別人的長處、加上自己的思考和實(shí)踐，內(nèi)化成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的研究能力，加強(qiáng)自己的專業(yè)發(fā)展。

水北中學(xué)英語教研組長 姚葉平老師供稿