12月19日（周四）舉行全市高一年級物理教學的研討會。特邀儲仲明名教師工作室成員參加活動，研討會分兩個階段進行。　　

第一階段，進行了課堂教學觀摩活動。金沙中學張清早老師在高一（7）班上了課題為《應用牛頓定律解題——連接體》、名師工作室成員金利俊在高一（3）班上了課題為《曲線運動》的教學研究課。　　

第二階段，楊國慶老師主持了研討。　　

首先，儲仲明老師作一個講座，講座的題目是《推遲高一學生學習物理能力分化時間的教學策略》。在高一學生學習物理過程中產生學習能力的分化現(xiàn)象是無法避免，但過早出現(xiàn)分化，影響學生學習自信心，影響教學質量。教師怎樣教學能推遲分化的時間，儲老師指出：第一，高一的新課的教學中要緊扣課程標準，細化解讀教材，不要過分拓展教材內容的外延；第二，教師不要過分拔高教學的要求；第三，訓練和檢測試題要起到很好的引領作用，習題的量和難度要適當。　　

其次，張清早、金利俊老師介紹了本節(jié)課的教學設計，四中徐國春、一中荊麗明、華中謝潔奕、王志剛、金沙陸小勇等老師結合自己多年的教學的實踐，對兩節(jié)課進行了點評和分析。總的來說二位上課的老師能從金沙的學生實際出發(fā)，研究學生的思維障礙由淺入深，由表及里引導學生學習，學生積極參與課堂教學的雙邊活動，教學的效果好。尤其是金利俊老師，能精心準備，仔細閱讀教材，理解教材；利用自制的實驗器材化解教學中的難點，滲透物理的方法教學，是一節(jié)很好的示范課。　　

最后，楊國慶老師對本次活動作了小結。指出金沙中學兩位老師認真對待課堂教學的態(tài)度與金沙中學的良好的教學研究的環(huán)境是分不開的。要求物理組要加強建設，組內要培育良好健康積極向上的教學研究的環(huán)境。同時指出：高一物理教學要根據所教學生的實際情況，結合教材的知識的特點，重視概念的形成教學，適度進行基礎的訓練，充分研究學生的學習的能力進行教學的設計，才能真正提高教學的質量。