2010年12月4日，金壇教育研訓(xùn)中心，常州市教育教研室物理教研員汪明老師為金壇市所有高中物理老師作了《高考物理教學(xué)的有效性》講座。

汪明老師是受研訓(xùn)中心曹少華主任邀請作了這次講座，他為這次講座做了精心準(zhǔn)備。他從物理學(xué)科高考命題的研究過程和課題結(jié)論出發(fā)，根據(jù)不同層次試題的特征，以創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力考題示例為典例，分析了能有效地考察學(xué)生的創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力可能在出現(xiàn)的哪些方面，提示教師必須培養(yǎng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，然后找出解決問題的方案的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上獨(dú)立地應(yīng)用所學(xué)知識去處理或解決某些以前從未遇到過的問題的能力；又從最常用的命題策略——考實(shí)際問題出發(fā)，剖析了高考考察的五種能力要求，例舉了相應(yīng)的高考試題，并作詳盡分析；然后比較08、09、10年高考物理試卷，進(jìn)行高考物理熱點(diǎn)問題研究分析，他從摩擦角問題、非線性問題、對稱等效思想問題、微積分思想問題、極值與臨界及多解問題、人文與理論聯(lián)系實(shí)際問題等方面，用典型例題作了詳細(xì)的分析與解答。　　

為了增加高考物理復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，汪老師用案例分析《教學(xué)起點(diǎn)的選擇》——導(dǎo)體切割磁感線，提出了教學(xué)模式需要合理地綜合應(yīng)用。又把自己的最新研究作了詳盡闡述，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，以圖解法的應(yīng)用進(jìn)行方法指導(dǎo)。

汪老師的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，引發(fā)教師們的深思；汪老師的分析深入細(xì)致，讓教師們由信服到尊重；汪老師的風(fēng)趣靈活，使教師們在不知不覺中享受了一頓有滋有味的高考復(fù)習(xí)教學(xué)的營養(yǎng)大餐；汪老師的鉆研精神，教師們深受感動。　　

講座后，汪老師與物理老師們就目前教學(xué)的一些問題作了探討，大家表示，在后面的教學(xué)教研中好好領(lǐng)會汪老師觀點(diǎn)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，有效提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量，提升金壇高中物理教學(xué)的品味，提高物理教師的教學(xué)水平和能力。