——初三化學(xué)微專題復(fù)習(xí)教學(xué)策略探討和研究系列活動(dòng)報(bào)道（一）　　

　4月6日　上午，中心課題組成員和五中片全體化學(xué)老師，以及李衛(wèi)珍名師工作室的部分成員迎著綿綿春雨齊聚堯塘中學(xué)，共同探討初三化學(xué)復(fù)習(xí)中 “微專題”的復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。　　

首先由堯塘中學(xué)的韓黎老師和儒林中學(xué)的戴林俊老師開設(shè)“物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別”同題異構(gòu)研討課。韓黎老師通過對(duì)物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別內(nèi)容的分類：常見氣體、常見離子和特殊物質(zhì)的檢驗(yàn)和鑒別，幫助學(xué)生整理常見的檢驗(yàn)方法，再將知識(shí)點(diǎn)融入到具體的解題環(huán)境中，學(xué)以致用。戴林俊老師從問題出發(fā)，通過“區(qū)分兩瓶無色溶液稀鹽酸和氫氧化鈉的多種方法”展開討論，從問題中提煉出離子、氣體和物質(zhì)檢驗(yàn)的基本知識(shí)和方法，然后在問題情境中鞏固應(yīng)用，最后由學(xué)生自主練習(xí)反饋，教師及時(shí)面批點(diǎn)評(píng)。　　

在研討活動(dòng)中，大家對(duì)有關(guān)“微專題”復(fù)習(xí)課達(dá)到以下幾點(diǎn)共識(shí): 微專題的選材源于教材，又高于教材，要幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行重構(gòu)，因此“溫故”和“知新”要兼得；要盡可能把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的帶入復(fù)習(xí)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要以問題帶知識(shí)、以問題帶方法、以問題帶能力；要引導(dǎo)質(zhì)疑討論、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究、注重規(guī)范表達(dá)，將學(xué)生從“背”和“聽”中解脫出來。

第三中學(xué)----張俊仙