---高中化學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道　　　　

　5月22日　上午，全市高中化學(xué)教師在市第四中學(xué)舉行了主題為《常態(tài)教學(xué)中必須做好的幾件事》的教學(xué)研討活動(dòng)。　　　　

首先全體參會(huì)老師觀摩了華羅庚中學(xué)胡珺晶老師和第四中學(xué)王一琛教師各上的一節(jié)嘗試課。胡老師由實(shí)物展示“番茄”引入課題-----乙烯，整節(jié)課遵從學(xué)生意愿——“我的地盤我做主”即按照學(xué)生提出的“用途—物理性質(zhì)—化學(xué)性質(zhì)—結(jié)構(gòu)”順序進(jìn)行。課堂中運(yùn)用微型實(shí)驗(yàn)盒以及球、棍讓學(xué)生對(duì)乙烯的化學(xué)性質(zhì)和用途進(jìn)行了探究，再輔之以FLASH動(dòng)畫以及師生小游戲等手段，使學(xué)生對(duì)加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)有了更本質(zhì)的理解。王老師在學(xué)生回顧原子核外電子排布規(guī)律與元素化合價(jià)、金屬性和非金屬性間的關(guān)系等舊知的基礎(chǔ)上，并以二、三周期元素為實(shí)例，通過(guò)教師引導(dǎo)下學(xué)生自主閱讀教材、分析并解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方式完成了關(guān)于元素性質(zhì)的周期性遞變的新知教學(xué)任務(wù)。這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖不相同，前者是物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)為主而后者是理論知識(shí)為主，但這兩節(jié)課的教學(xué)理念是一致的，都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，教師位置后移，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。由于是從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生擺脫了教師驅(qū)動(dòng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是以學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力為學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂上所有的生成都是最真實(shí)的，能讓人充分感受到“生命課堂”的魅力。　　　　

隨后省華中的成群老師和市第四中學(xué)的許文玉老師分別就《常態(tài)教學(xué)中必須做好的幾件事》作了主題發(fā)言。成群老師從課堂引入、課堂教學(xué)手段、課堂教學(xué)反饋三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。許老師則從努力創(chuàng)設(shè)安全課堂、真實(shí)課堂、有趣課堂和科學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了闡述。最后是教師發(fā)展中心的韓新由老師從研究學(xué)生、研究課標(biāo)和教材、確定目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)驗(yàn)證五個(gè)緯度對(duì)為什么選定《常態(tài)教學(xué)中必須做好的幾件事》這一主題進(jìn)行了說(shuō)明。　　

本次活動(dòng)使參會(huì)老師一致認(rèn)為：只有堅(jiān)持以人為本，正確把握學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)，選擇合適教法，避免教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為影響學(xué)生的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施。　　

撰稿：省華羅庚中學(xué)---胡珺晶