11月23日，在這寒冬初降的季節(jié)中，初中生物的第二次教學(xué)研究課在金壇直溪中學(xué)展開了?；顒?dòng)當(dāng)天，風(fēng)雪飄飛，道難路阻，但我區(qū)的各位初中生物老師仍抱著極大的熱情來到了直溪中學(xué)。“雖有臨冬雨雪阻，不擋求知若渴人。豈因千難萬苦事，畏首懼尾不向前。”

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了生物教學(xué)的特點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)。下午第一節(jié)課來自于白塔中學(xué)的高菊菊老師。她的課有種令人耳目一新的感覺，結(jié)合本土資源《長(zhǎng)湖蕩歌》的視頻，向大家展示了一個(gè)不一般的課題《生態(tài)系統(tǒng)的組成》。高老師善于組織學(xué)生，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重活動(dòng)反饋。同時(shí)，她很好地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)在制作小生態(tài)瓶的活動(dòng)中達(dá)到了一個(gè)新高潮，充分體現(xiàn)了生物學(xué)的魅力。　　

當(dāng)我們還在探討高老師的教學(xué)時(shí)，第二節(jié)課開始了，由直溪中學(xué)的馬春花老師執(zhí)教，展示了《植物生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽》。課中可見馬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，條理清晰，充分運(yùn)用多媒體資源，向?qū)W生展示植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。經(jīng)過深入淺出、層層遞進(jìn)的講解互動(dòng)，恰到好處的引導(dǎo)說明，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，而最后的實(shí)驗(yàn)，更是充分顯示出生物學(xué)教學(xué)的重心之所在。　　

課后，所有參與活動(dòng)的老師集聚一堂，在區(qū)教師發(fā)展中心李德進(jìn)老師的帶領(lǐng)下，對(duì)本次活動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行了探討點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，氣氛活躍，直指兩節(jié)課中展示出的優(yōu)點(diǎn)及可能存在的問題，并提出了中肯的建議。最后，李老師總結(jié)了本次活動(dòng)，表明教學(xué)中需要關(guān)注的問題，教學(xué)更需要有創(chuàng)新精神，并再次重申生物教學(xué)中需要注重、卻為眾多生物教師所忽略的問題，強(qiáng)調(diào)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。知識(shí)源于生活，教學(xué)本于創(chuàng)新。若不能用于生活，學(xué)有何用？正所謂術(shù)以為用，教無定法，需善于思考，更長(zhǎng)于實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，不僅僅只是課堂教學(xué)的講述，還需要更多的創(chuàng)新實(shí)踐，更多的交流探討，以及更多的教學(xué)反思。　　

文稿：陳國(guó)平