陽春三月，春風(fēng)和煦，鳥語花香，2016年春學(xué)期初中生物第一次教研活動在華羅庚實驗學(xué)校如期舉行。初中全體生物教師參加了此次以“在生物課堂教學(xué)中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力”為主題的教研活動。　　

首先我們觀摩了兩節(jié)課，湯曉梅老師的《消化系統(tǒng)的組成》和楊昭君老師的《食物的消化》。兩位老師的教學(xué)給與會人員留下了深刻的印象。湯曉梅老師的課堂關(guān)注每一位學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。她通過書本圖片、PPT、人體模型等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生掌握基本知識的同時，還學(xué)會了科學(xué)探究的方法。湯老師還注重學(xué)生情感體驗和課外知識的拓展，通過調(diào)查齲齒的發(fā)生率和補(bǔ)充實驗：牙齒放入酸中，有何現(xiàn)象？讓同學(xué)們切身體會到良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，達(dá)到情感目標(biāo)。

楊昭君老師給大家精心準(zhǔn)備了一節(jié)實驗課。她從生活中常見的糖尿病的治療入手，通過問題串迅速引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。學(xué)生實驗不是簡單的驗證性實驗，而是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的探究性實驗，提高了學(xué)生的實驗探究能力。課前，教師查閱了大量相關(guān)文章并做了多次預(yù)實驗，將書本原有實驗進(jìn)行改進(jìn)，使實驗高效地進(jìn)行。實驗結(jié)束，教師利用板書與學(xué)生一起整理小結(jié)本節(jié)課的知識點，加深印象。最后，理論聯(lián)系實際，老師和學(xué)生一起討論了我們應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的飲食習(xí)慣，指導(dǎo)大家健康生活！

兩位老師的課仿佛兩道亮麗的風(fēng)景線，令參與人員眼睛一亮。精湛的設(shè)計令人百看不厭，細(xì)心的指導(dǎo)似春風(fēng)化雨。課后，老師們對這兩節(jié)課交流了自己的看法，大家各抒己見，討論氣氛熱烈而又融洽。研訓(xùn)中心的李德進(jìn)老師對兩位老師的精彩課程給予了高度評價，強(qiáng)調(diào)指出了實驗在生物教學(xué)中的重要性，并對今后的發(fā)展作了闡述，為老師們的專業(yè)成長指明了方向。本次活動所有參與人員深受兩位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲芯窀腥?，收獲頗豐。　　

文稿： 徐 演