12月17日上午，金壇區(qū)全體高二、高三生物老師共聚金壇區(qū)第四中學(xué)，參加由教師發(fā)展中心組織的2015——2016學(xué)年度金壇區(qū)高三生物第三次復(fù)習(xí)教學(xué)研究課活動,本次活動的課題是《染色體變異》。

首先我們走進(jìn)張紅霞老師的課堂，她將這節(jié)課分為三個教學(xué)“菜單”——診斷菜單、進(jìn)階菜單、反饋菜單。首先她利用診斷菜單發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題過程中呈現(xiàn)的問題，在課堂上逐個擊破知識難點；再以反饋菜單加以鞏固，最后進(jìn)階菜單適度拓展，以滿足不同層次學(xué)生的需要。張老師讓學(xué)生六人為一組進(jìn)行討論，整節(jié)課處處迸發(fā)出思維的火花，特別是在研究“染色體組”概念的時候，學(xué)生闡述自己不同的見解，而張老師巧妙地把這個知識點分解成若干有層次的問題，最后由學(xué)生集體得出相應(yīng)概念，使得課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生思維活躍。

聽課結(jié)束后，我們在金壇區(qū)教師發(fā)展中心李老師的召集下，相聚于會議室，認(rèn)真研讀這節(jié)高三復(fù)習(xí)課。張紅霞老師在闡述好自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思后，與會老師高度評價了這節(jié)課，大家一致認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)形式非常新穎，非常適用于高三教學(xué)；而且張老師的整節(jié)課處處體現(xiàn)著“以生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生分析問題，學(xué)生解決問題，學(xué)生總結(jié)答案；對于知識點的處理，張老師也是在符合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上展開的。最后李老師總結(jié)并提出中肯的希望：“在高考模式的引領(lǐng)下，選修學(xué)科地位日益下降，但是我們選修老師應(yīng)該在有限的時間內(nèi)獲取不平凡的成績，這就要求老師思考怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，怎樣提高課堂效益，我們老師應(yīng)該在備課時更投入，上課時更簡練，選擇習(xí)題更典型，爭取在2016年高考中取得理想的成績。　　

文稿：倪瑩瑩（金壇一中）