10月17日，雖已是深秋，略有寒意，但市一中校園秋景美麗，我市全體高三生物生物教師相聚于此，參加2013－2014學(xué)年度金壇市高三生物第二次復(fù)習(xí)教學(xué)研究課活動(dòng)，為2014高考把脈，為2014高考鼓勁。　　

首先，我們走進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)豐富的王金龍老師的課堂。王老師用他那帥氣依舊的陽光笑容吸引著學(xué)生；用他那霸氣自信的站姿感染著學(xué)生，用他那精彩活躍的思維震撼著學(xué)生。　　

接著，我們又走進(jìn)了溫文爾雅的朱丹華老師的課堂。她的課堂“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜”，讓學(xué)生的心情愉悅著；她的課堂“圖后有思，思后有圖”，讓學(xué)生的思維活躍著；她的課堂“比較判斷，演繹推理”讓學(xué)生的能力成長著。　　

觀摩完這兩節(jié)課之后，來自省華中的陸珊瑚老師進(jìn)行了詳實(shí)的點(diǎn)評(píng)，并高度贊揚(yáng)了王老師的“避輕就重”和朱老師的“細(xì)膩精致”；來自省華中的張宏建老師驚嘆于兩節(jié)課中紛呈的亮點(diǎn)和思維的火花，直呼“寶刀未老，后生可敬”；來自四中的陳麗老師也表示通過這兩節(jié)課，學(xué)到了很多突破重難點(diǎn)的方法和師生互動(dòng)的技巧。

最后，研訓(xùn)中心李德進(jìn)老師交流了他在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。李老師發(fā)現(xiàn)，今年的高三生物教師團(tuán)隊(duì)中，初次上高三的老師比例高達(dá)30%。于是他便以朱丹華老師的這節(jié)課為模板，精細(xì)指導(dǎo)備課、上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，期待著年輕教師的快速成長。　　

文稿：張宏建