寒風(fēng)凜冽，霧霾突襲，但擋不住我們實踐探究的步伐。　12月18日下午　，我們工作室來到金壇區(qū)第二中學(xué)，共同探討初中綜合實踐活動校本化的實施之路。　　

二中的　楊月　老師的《美麗的地球儀》和花山國訓(xùn)中心的　陳瑜　老師的《漢字如畫》，給我們展示了與學(xué)科教學(xué)、與傳統(tǒng)文化整合的別樣課堂。　　

　楊月　老師結(jié)合七（４）班同學(xué)的地球?qū)W習(xí)，前期指導(dǎo)學(xué)生制作地球儀，在課堂中進行了作品展示和體會交流。由于課前作了充分的準備，匯報時同學(xué)們個個胸有成竹，展示了各種規(guī)格和形態(tài)的地球儀，滔滔不絕地講述各自的制作心路歷程，發(fā)現(xiàn)的問題以及尋求的方法，充分展現(xiàn)了中學(xué)生自主探究的能力。　　

制作小小的地球儀看似簡單，實則奧秘?zé)o窮。通過同學(xué)們一個個展示制作成品，一個個交流實踐體會，一個個提出改進意見，看到了同學(xué)們在制作活動中的逐步成長。同學(xué)們利用乒乓球和鐵絲，進行描畫和標注，將美麗的地球融入其中，將實踐的種子播撒心間。整個活動，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和實踐性，同學(xué)們樂于分享，善于表達，敢于亮出自身的不足，難能可貴。如果在成果展示中加強小組合作和交流，展示的形式再豐富些，同學(xué)們的收獲會更大。　　

漢字是中華民族的傳統(tǒng)文化符號，當(dāng)中蘊含著豐富的文明基因和密碼內(nèi)涵?！￡愯ぁ±蠋煄ьI(lǐng)七（５）班同學(xué)，通過觀看漢字演變視頻，了解漢字造字方法，欣賞漢字組畫，創(chuàng)作姓名美畫，開展?jié)h字英雄游戲等形式，全方位，多角度地展示漢字的魅力，穿越時空，進入了奇妙的中國漢字文明演變和傳承之中。在看看、想想、畫畫、玩玩等活動中，體悟到漢字的美妙，感受到中華文明的偉大。同學(xué)們情趣盎然，特別是創(chuàng)作姓名畫環(huán)節(jié)，更是奇思妙想層出不窮。這樣的活動，喚醒了潛能，傳播了文化，意義非凡。如果在活動中讓學(xué)生多一些深度思考，多一些自主探究，多一些獨特見解，活動就會更精彩。　　

兩個活動的主體都是中學(xué)生，如何打通學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合實踐之間的通道，讓中學(xué)生的個性和特長自由發(fā)揮，工作室成員們進行了深入探討。　　

一要加強小組學(xué)習(xí)這種形式的運用，讓同學(xué)們在活動中學(xué)會自評和互評；二是充分預(yù)定學(xué)生在活動中可能遇到的困難和指導(dǎo)的策略，重視生成，使自己成為學(xué)生活動的參與者、服務(wù)者和指導(dǎo)者；三是鼓勵學(xué)生自主提出問題和分析問題，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題。　　

　徐鎖平　老師指出，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與綜合實踐活動有機整合，值得探討和研究。兩位老師所指導(dǎo)的活動，給了我們許多啟示。綜合實踐活動不回避知識的學(xué)習(xí)，學(xué)科知識可以在綜合實踐活動中得到運用、拓展、延伸和整合，通過對知識的綜合運用不斷探究人與自然、人與他人和社會、人與自我的關(guān)系。這樣有利于學(xué)生在實踐中發(fā)展，為學(xué)生探究、理解各種新的社會問題提供特殊的機會。　　

通過整合之路，可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以利用學(xué)生原有的知識和能力儲備，容易找到學(xué)生參與活動的切入點，激起共鳴和激發(fā)熱情。　　

（堯塘中心小學(xué)　于琴仙供稿）