2015年10月27日　，在金壇區(qū)城西小學(xué)舉行了常州市綜合實(shí)踐區(qū)域展示研究活動(dòng)。來(lái)自常州市各個(gè)區(qū)、市中小學(xué)近兩百名一線(xiàn)教師參與了本次活動(dòng)。整個(gè)展示活動(dòng)分兩個(gè)階段，上午由水北中學(xué)的潘紅琴老師和后陽(yáng)小學(xué)的張文華老師執(zhí)教研究課；下午在王俊、姚愛(ài)祥老師的組織下開(kāi)展評(píng)課議課，整個(gè)活動(dòng)張弛有序。　　

探究讓活動(dòng)更有張力　　

潘紅琴老師指導(dǎo)八年級(jí)的學(xué)生探究《雞蛋的奧秘》。首先老師讓學(xué)生先玩了“區(qū)分生熟雞蛋”的游戲，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。接著潘老師設(shè)計(jì)了“10秒可快速剝出雞蛋”“黃金蛋可以用手搖出來(lái)”“雞蛋生吃更有營(yíng)養(yǎng)”的真假猜想游戲。分別讓學(xué)生親手剝雞蛋；親手搖雞蛋；觀摩雞蛋解剖圖；看資料、專(zhuān)家的觀點(diǎn)等方式方法判定真假，并提煉出解決問(wèn)題的策略。最后，潘老師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)節(jié)目創(chuàng)意單。在整個(gè)活動(dòng)中，八年級(jí)的學(xué)生一直都主動(dòng)的參與活動(dòng)，完全顛覆了我們對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生上課氣氛的傳統(tǒng)印象，課堂之中充滿(mǎn)研究味！　　

研究讓學(xué)生更快樂(lè)　　

張文華老師指導(dǎo)的活動(dòng)主題就是他活動(dòng)的理念《研究是快樂(lè)的》。他在整個(gè)活動(dòng)中一直踐行著。首先張老師用一組食堂之中浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生找到問(wèn)題關(guān)鍵所在——飯勺不理想，需要改進(jìn)；接著張老師展示了學(xué)生制作的盛飯神器，順利引導(dǎo)學(xué)生打到研究點(diǎn)——盛飯器要“快”、“準(zhǔn)”、“省”；然后老師組織學(xué)生討論，確定制作的方向；接著是20分鐘的實(shí)踐，充分的時(shí)間讓學(xué)生將理念在實(shí)際中展示出來(lái)；老師給予評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，引導(dǎo)展示、評(píng)價(jià)，學(xué)生精益求精。整個(gè)活動(dòng)在輕松和諧的氣氛中有效開(kāi)展，學(xué)生是愉快的，老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模n堂是生動(dòng)的。　　

交流讓方向更明晰　　

組織交流時(shí)，首先是兩位指導(dǎo)老師分享了他們的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，他們?cè)诮涣髯约荷险n心得時(shí)，還深刻地進(jìn)行自我反思。接著是現(xiàn)場(chǎng)來(lái)自各個(gè)區(qū)老師評(píng)課，每個(gè)評(píng)課者都結(jié)合對(duì)課程的理解，各有側(cè)重的對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)、情境、關(guān)鍵能力、理念……是評(píng)價(jià)的核心。最后由常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)員王俊博士綜合點(diǎn)評(píng)，他倡導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)要“小題大做”；要善于借鑒；不要輕易否定學(xué)生的成果……　　

通過(guò)這次區(qū)域展示活動(dòng)，我們更加明確活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，探究則是活動(dòng)的生命。綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師要在一個(gè)個(gè)切實(shí)的研究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，思考，探究，讓孩子們?cè)谘芯恐邢硎芸鞓?lè)，走向成熟。　　

（常州市金壇區(qū)明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 耿飛）