柳絮紛飛的四月，金壇市中學綜合實踐聯(lián)盟?；顒釉谒敝袑W如期舉行。中學綜合實踐聯(lián)盟校成員和五中片教師在教研員姚愛祥老師和史蘭春主任的帶領下參加了本次活動。　　

課堂，沉淀彩虹似的夢　　

本次活動，水北中學的臧立宇和薛埠中學的袁芳芳老師分別為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)不同課型的綜合實踐課。　　

走進臧老師的課堂，讓聽課老師眼前一亮，教室里不再是整整齊齊的課桌，學生也不是畢恭畢敬地坐在座位上，取而代之的是20幾張瑜伽墊，和學生們放松地盤腿而坐。臧老師本課執(zhí)教的內容是《自我覺察成長訓練班——認識自我》，通過靜坐、冥想以及一系列的游戲活動順利地開展了活動。在活動中，學生對自我有了一定的認識，并認識到了溝通、互相了解的重要性，快樂而輕松地參與了所有活動。整個教學設計新穎而具有價值，達到了教育無痕的高度。　　

第三節(jié)課是袁芳芳老師的《垃圾分類學問大》綜合實踐開題課，整個教學內容豐富，教師借助清新的圖片、真實的數(shù)據(jù)向學生們介紹了垃圾分類的重要性，并利用表格進行了問題的收集與刪選，基本確立了研究課題的對象與內容。學生們在袁老師的帶領下集思廣益，碰撞火花，自主的學習力得到了有效的提升。　　

評課，滿載一船星輝　　

觀摩課一結束，聽課者齊聚會議室，在史蘭春主任的主持下開展了了評課活動。首先，兩位執(zhí)教老師坦誠地與大家交流了各自的設計意圖和教學感受，接著聽課老師采用了沙龍研討的方式自由評課。整個評課現(xiàn)場，少了修飾，多了真誠，言者暢談，聽者入心。大家對這兩節(jié)綜合實踐課予以了充分的肯定，《自我覺察成長訓練班——認識自我》課題選擇有利于提高學生對生活、學習的興趣，設計流程清晰曉暢，活動過程輕松愉悅自然，學生與自然、自我與他人有了切身的體悟?！独诸悓W問大》課題的開設增強了學生的社會責任感，并學會了科學的研究方法。　　

這兩節(jié)課同樣也引發(fā)了大家的思考：1.綜合實踐活動教學設計的預設和生成的關系如何處理？2.如何調動學生參與活動的積極性與熱情？3.教學板塊設計的合理性與有序性如何優(yōu)化？一系列的問題在評課環(huán)節(jié)充分研討。　　

學習，向問題更深處漫溯　　

評課結束后，薛埠中學的李俊主任主持了本次活動的理論學習。李主任結合《綜合實踐活動課型范式與實施策略》一書，帶領大家學習了淮安市楚州區(qū)教研室王國云的文章《綜合實踐方法指導課的教學結構及課例分析》。通過學習，大家了解了“方法指導課的教學結構”、“要點”等，并借助真實的典型案例對文章進行了深入解讀。這次理論學習讓教師對綜合實踐活動課程有了更深入的認識和更明確的方向。　　

最后，研訓中心姚老師對本次的活動進行了點評，他肯定了綜合實踐活動老師付出的艱辛勞動價值，并再次明確了綜合實踐課程的本質，一切課程應該緣起于問題，歸結于問題，收獲于問題，達到自我的一種探索，開啟新的問題。他勉勵所有綜合實踐活動老師轉變觀念，因地制宜，科學設計，充分相信和挖掘教師、學生潛力，培養(yǎng)學生自主“在水中學游泳”的能力，讓教師成為“雜家”“專家”，讓中學的綜合實踐活動實施上一個新臺階。　　

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。有一條路我們不能拒絕，那就是成長的路。也許這條路我們走的很辛苦，但那是因為我們正在走上坡路，我們將樹立“吾將上下而求索”的信念，繼續(xù)立足課題，聚焦課堂，關注活動，追求課程實施的新境界，向問題更深處漫溯！　　

(陳文萃供稿)