──河濱小學(xué)《我為校園景點(diǎn)起個名》觀摩活動側(cè)記　　　　

　 2008年12月19日下午，全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動組長及部分骨干教師90多人，觀摩了由河濱小學(xué)鄭彩霞老師指導(dǎo)的《我為校園景點(diǎn)起個名》活動的總結(jié)評價課。這次觀摩活動的研究目標(biāo)定位于：綜合實(shí)踐活動匯報課中老師要重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，關(guān)注個體成長，而不僅僅是外顯的物化成果；通過多種形式及多方面的評價，提升活動的價值；通過真實(shí)的表現(xiàn)，真誠的交流，坦誠的評價，同構(gòu)共生學(xué)生的精神世界。　　

活動前，學(xué)生首先欣賞了本班各組在多媒體教室四周展示的該活動的過程材料，包括葉貼畫、邀請函、習(xí)作日記、景點(diǎn)圖畫、拍攝照片、景點(diǎn)介紹等。

活動中，全班學(xué)生分成六組，各自介紹了自己為校園有關(guān)景點(diǎn)所起的名字，并接受其他同學(xué)的咨詢。在座的學(xué)生對自己對感興趣的名字踴躍提問，起名者根據(jù)自己的創(chuàng)意一一作了解答。這些名字，有的樸實(shí)無華，有的雋永秀麗，有的意味深長……這些名字有的是通過上網(wǎng)調(diào)查得來的，有的是問卷調(diào)查得來的，有的是通過訪談決定的，還有的是學(xué)生實(shí)地考察后，才慎重地給景點(diǎn)起名的。學(xué)生談到了活動中給自己留下印象深刻的事情，奇特而難忘。在這個活動中，每個學(xué)生都積極地參與其中，有快樂，有收獲。　　

學(xué)生對自己最滿意的地方和還需要改進(jìn)的地方，作出公正客觀的自我評價，填寫了“學(xué)生自評表”。　　

《我為校園景點(diǎn)起個名》學(xué)生自評表　　

填寫完畢后，學(xué)生互相交流，與同伴分享這次活動的收獲。　　

在關(guān)注自己的同時，也關(guān)注到了其他同學(xué)，客觀看待別人的表現(xiàn)，給本班或本組設(shè)計一個獎項(xiàng)，并寫明設(shè)獎理由。　　

學(xué)生自己設(shè)立了最佳口才獎、最佳書法獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳進(jìn)步獎等，由衷地贊美自己的同學(xué)。教師則重視把學(xué)生的注意力引到發(fā)現(xiàn)“弱勢群體”的“閃光點(diǎn)”上，通過同學(xué)的發(fā)現(xiàn)、設(shè)計獎項(xiàng)，主動為同學(xué)請獎等活動，達(dá)到鼓勵“弱勢群體”的目的，這也體現(xiàn)出了關(guān)注他人，欣賞他人。　　

　　　鄭彩霞老師介紹了自己的指導(dǎo)過程：　　

這個活動在兩周多時間內(nèi)展開?；顒又?，學(xué)生們圍繞主題，開展了一系列豐富多彩的活動。隨著活動的開展，學(xué)生的思想和行為發(fā)生了變化。課堂上突出學(xué)生的主體作用，學(xué)生說出自己的真實(shí)感受。同時，關(guān)注弱勢群體，注重價值引導(dǎo)。通過自評，完善個性。通過互評，從孩子只關(guān)注自己，引向關(guān)注到了另一個群體，鼓勵他們?nèi)￠L補(bǔ)短。　　

河濱小學(xué)教導(dǎo)處房小科主老師結(jié)合本活動，介紹了學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況。他說：鄭彩霞老師所指導(dǎo)的活動，經(jīng)歷了一個很長的過程。今天這節(jié)課，在　鄭　老師高超的課堂藝術(shù)的調(diào)控下，取得了成功。這源于鄭老師對綜合實(shí)踐活動課程理念認(rèn)識深刻，本質(zhì)把握準(zhǔn)確到位，也得益于她個人素質(zhì)全面。　　

綜合實(shí)踐活動究竟為了什么？要突出對人的關(guān)注。綜合實(shí)踐活動是一門著眼于學(xué)生終生發(fā)展的課程，更加明確的指向人。選擇什么樣的活動或主題，是次要的?；顒?，它只是個載體。通過活動這樣一個載體，達(dá)到反思自我，關(guān)照他人，關(guān)心社會的目的。開始學(xué)生以自我為中心，通過活動關(guān)注到別人的成長，并作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這是一個可喜的進(jìn)步。　　

綜合實(shí)踐活動在學(xué)校存在的價值何在？是要給所有學(xué)生提供一個適合自身成長的平臺。通過開展活動，讓學(xué)生在活動中找到自我，展示自我。找到自信心，并遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。　　

課堂上，鄭老師給每個學(xué)生提供充分表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個學(xué)生都參與活動，融入到活動之中。最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填自評表，設(shè)計各種榮譽(yù)稱號，充分凸現(xiàn)了活動的價值，讓學(xué)生“感受人性光輝的沐浴，走進(jìn)一個豐富而美好的精神世界”；經(jīng)歷“一個令他（她）樂此不疲、廢寢忘食的活動，體驗(yàn)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)……”讓每一個學(xué)生受到真正的、良好的教育。　　

　 金壇市教育研訓(xùn)中心兼職研訓(xùn)員徐鎖平老師在評課時指出：　　

教育就是培養(yǎng)青少年為從事社會生活而準(zhǔn)備。我們的教育理念，是為學(xué)生的終身著想，讓學(xué)生終身受益。鄭彩霞老師指導(dǎo)的這次綜合實(shí)踐活動，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?！敖逃蛏l(fā)生，生命是教育的原點(diǎn)，教育是生命的需要。”我們要從教育的原點(diǎn)出發(fā)，真正為學(xué)生的生命奠基。綜合實(shí)踐活動是累積經(jīng)驗(yàn)的課程。經(jīng)驗(yàn)就是財富，學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)缺乏，對社會對生活缺乏內(nèi)在理解，我們教師有責(zé)任豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們獲得分析問題，解決問題的社會經(jīng)驗(yàn)。　　

活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)會了思考；引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)會自評互評；倡導(dǎo)小組合作，提煉各類經(jīng)驗(yàn)。通過一個個最近發(fā)展區(qū)能力的達(dá)成，促成了學(xué)生在整個活動中能力的遞進(jìn)提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在挑戰(zhàn)自我、挖掘潛能的過程中，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。　　

金壇市涑瀆小學(xué)岳建華老師也在評課時談了自己的想法：　　

我們要十分關(guān)注課題的選擇。為什么要選擇這樣的課題？到底為了什么？課題只是一個例子，訓(xùn)練學(xué)生什么能力？應(yīng)該讓同學(xué)有一個清楚的認(rèn)識。　　

鄭老師這節(jié)課，非常注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。走進(jìn)校園，引起思考；起名字的方式，引發(fā)思考；為什么要起這個名字，再次激發(fā)進(jìn)一步的思考。　　

將自我教育觀的理念滲透到了評價當(dāng)中去，通過學(xué)生的自我評價、相互評價，引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評價。從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度，肯定其活動價值，營造其體驗(yàn)成功的情境?！　?/SPAN>

研訓(xùn)員夏亭爾老師對近階段優(yōu)質(zhì)課展示情況進(jìn)行了總結(jié)，布置了學(xué)期結(jié)束的相關(guān)工作，提出了工作要求。　　

今天《我為校園景點(diǎn)起個名》這個活動，試圖在總結(jié)評價方面作出新的探究。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。學(xué)生在與具體的教育情境交互作用過程中產(chǎn)生了新的目標(biāo)、新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。發(fā)生變化、分享成果、多元評價、關(guān)注成長。鄭老師在活動中引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的校園生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展和精神成長提供了開放的空間。　　

全市的優(yōu)質(zhì)課展示活動，已經(jīng)相繼進(jìn)行了三周時間，分作七次進(jìn)行。共展示10節(jié)課，聽課老師達(dá)300人次。河濱小學(xué)的觀摩活動是這次活動的第六站。還有一次活動要在朝陽小學(xué)舉行。這是一次專門針對綜合實(shí)踐活動一線教師課程培訓(xùn)的大行動，使他們把握綜合實(shí)踐活動的基本操作程序，掌握基本的研究思路和活動指導(dǎo)方法。這樣做，提高了一大批一線教師的實(shí)施水平，為全力打造一支高水平實(shí)施綜合實(shí)踐活動的隊伍奠定了更厚實(shí)的基礎(chǔ)。這次活動，組織者精心挑選、組織了各種課型的活動，將我們教師在活動中普遍存在的問題拿出來討論，并力圖從課上體現(xiàn)正確的引導(dǎo)；這次上課的老師有研訓(xùn)員，有骨干教師，也有剛擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課程的老師和剛走上工作崗位的老師，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研《指導(dǎo)綱要》，自主開發(fā)活動資源，正確把握活動主題，并在活動中充分體現(xiàn)了課程理念；聽課老師能克服各種困難，積極參加觀摩活動。再加上我們及時報道活動，評點(diǎn)觀摩課，擴(kuò)大了受益面，也擴(kuò)大了課程的影響。這樣的以點(diǎn)帶面，以訓(xùn)促研，從課堂到網(wǎng)上，可以說對推進(jìn)新課程是很有效的。我們希望能通過這次活動展開踴躍的評課活動，聽課者將自己的感受和不同意見寫出來，在金壇市綜合實(shí)踐活動網(wǎng)上發(fā)表，活躍課程理論研討。　　

相關(guān)結(jié)束工作，研訓(xùn)中心將另行通知，希各學(xué)校對照要求執(zhí)行。　　

金壇市教育研訓(xùn)中心　　

　2008年12月21日