[圖為全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第六次研討會主會場主席臺場景]

在古希臘神話中，“金蘋果”象征著智慧和勇氣。　　

金秋送爽，瓜果飄香。9月19日－22日，金壇市中小學一行14人（市綜合實踐活動指導小組成員6人、學校綜合實踐活動組長、專職教師8人），參加了在無錫市錫山區(qū)舉行的全國第六次綜合實踐活動課程研討會，也摘到了一只只“金蘋果”。　　

這次研討會，內(nèi)容豐富，安排緊湊。我們時時享受著一道道智慧大餐，暢游在綜合實踐活動的海洋之中。我們聆聽了國內(nèi)外著名專家的精彩講座，考察和觀摩了錫山區(qū)五所中小學的綜合實踐活動，聽取和分享了全國實驗區(qū)（校）交流的的先進經(jīng)驗。

[圖為參加此次研討會的金壇市中小學大部分教師在主會場合影留念]

一、專家講座，高屋建瓴　　

臺灣國立成功大學教育研究所教授、國立政治大學教育研究所博士、綜合活動學習領(lǐng)域研修小組召集人　李坤崇　教授所作的《綜合活動學習領(lǐng)域課程綱要之修訂、困境與展望》報告，讓人耳目一新，吹來了域外一股清新的風，帶來了新鮮的氣息，引起了我們的思考和思維。　　

他首先從大陸、日本和臺灣地區(qū)開展綜合實踐活動課程目標及內(nèi)容領(lǐng)域的比較研究講起，指出了三地在綜合活動學習領(lǐng)域的共同特色和面臨的共同危機?！±睢〗淌趧諏嵡笳娴难芯繎B(tài)度和幽默風趣的語言贏得了與會代表的陣陣掌聲，也為我們指明了研究與教學的方向。

華東師范大學課程與教學研究所副所長崔允漷所作的《關(guān)于綜合實踐活動與校本課程》報告，再次幫助我們厘清了我們?nèi)菀谆煜木C合實踐活動課程與校本課程的關(guān)系?！〈蕖〗淌趶念悓俜懂?、目標定位、課程內(nèi)容、實施過程、評價重點等方面對二者進行了辨析，并對校本課程的規(guī)劃程序、如何建立校本課程的審議制度等介紹了自己多年來潛心研究所取得的成果。報告生動幽默妙趣橫生，讓參會教師在愉悅的氛圍中享受了一道精美的文化盛宴。

教育部綜合實踐活動項目組指導專家肖　成全　老師所作的《區(qū)域推進綜合實踐活動課程自覺常態(tài)實施的三個策略》，介紹了成都市武侯區(qū)在課程區(qū)域推進中遇到的三重障礙：即學校的教師不能全員全程地自覺地參與綜合實踐活動課程的實施；學校的校長干部沒有具備自覺推進綜合實踐活動的課程管理素養(yǎng)；教育局的行政管理制度和行為，還停留于教學和行政領(lǐng)導階段，沒有深化到對課程的領(lǐng)導上來。報告也介紹了武侯區(qū)在提升教師課程素養(yǎng)和教育管理者的課程管理力方面的有效措施，介紹了川大附小、科華小學、龍江路小學等中小學校在推進綜合實踐活動課程校本實施方面所取得的經(jīng)驗。

教育部綜合實踐活動項目組指導專家　馮京廣　老師結(jié)合自己長期的教學實踐，所作的《綜合實踐活動教師如何開發(fā)利用課程資源》，就綜合實踐活動教師如何從學?，F(xiàn)有的辦學條件出發(fā)，本著節(jié)儉、靈活、多樣、深度的原則開發(fā)課程資源作了生動的闡述。報告主要內(nèi)容包括綜合實踐活動課程資源的內(nèi)涵和分類，課程資源的主要來源和開發(fā)的有效策略?！●T　老師將自己在課程開發(fā)方面的心得概括為“一個核心”和“五個目標關(guān)鍵詞”。 “一個核心”即“以問題發(fā)現(xiàn)、問題解決及其意義為核心”，“ 五個目標關(guān)鍵詞”為“問題意識、實踐能力、創(chuàng)新能力、個性品質(zhì)、社會責任感”。

教育部綜合實踐活動項目組指導?！〖疑蜢弧±蠋熕鞯摹墩覘l可以走的路》，介紹了綜合實踐活動課程教研的現(xiàn)狀與可能。 　　

她提倡“同學生一起進入一個陌生的領(lǐng)域，有助于指導學生形成一種認知模式，從而理解一個知識豐富、充滿好奇心的老師是如何思考、感知，并處理信息的，而不僅僅傳遞那些他們自己很久以前就遇到并理解了的內(nèi)容。”教師的智慧從哪里來？靠近自己的表達，認同自己的經(jīng)驗，信賴自己的所見，回到個人的承擔，珍惜自己的教學經(jīng)驗，用反思將它們轉(zhuǎn)化成思想，幫助每個人建構(gòu)自己的教學思想。讓更多的人有機會，讓更多的聲音被聆聽，讓教師的專業(yè)成長連續(xù)。同時，鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡研訓活動。　　

教育部綜合實踐活動項目組負責人　郭元祥　教授所作的《綜合實踐活動目標及其有效達成》的報告，從綜合實踐活動課程面臨的新的形勢和使命、綜合實踐活動課程目標的定位、綜合實踐活動課程目標設計等方面，深入淺出地從為什么必須要開展綜合實踐活動、綜合實踐活動究竟要賦予學生什么、綜合實踐活動要引導學生經(jīng)歷哪些學習過程、綜合實踐活動的課程目標需要達成哪些等方面作了闡述。他鼓勵各實驗區(qū)老師采用多種方式整合綜合實踐活動資源，融入到學校文化建設之中。要將綜合實踐活動目標下移，進一步促進綜合實踐活動的常態(tài)化和有效性。

[圖為教育部項目組負責人郭元祥及上海某教科研部門老師講課的投影]

二、窗口學校，異彩紛呈　　

江蘇省無錫市錫山區(qū)是全國新課程改革首批實驗區(qū)之一的地區(qū)，2003年春江蘇省教育廳就在錫山區(qū)召開過推進新課程改革動員及經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。五年來，錫山區(qū)新課程實施和推進的力度絲毫沒有放松，并取得了新的成果。因此，全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第六次研討會暨教育部重點課題“綜合實踐活動課程研究與實施”子課題實驗區(qū)（校）研討會就選擇在這里舉行。研討會期間，大會專門安排了半天的課程現(xiàn)場觀摩。觀摩了無錫市蕩口實驗小學、安鎮(zhèn)小學、八士小學、羊尖高級中學和天一高級中學開展的綜合實踐活動，聽取了學校的經(jīng)驗介紹。　　

無錫市蕩口實驗小學，始建于清代光緒初年。早年，錢穆、顧毓琇、劉天華等泰斗巨匠曾在這里樂育英才，錢臨照、錢偉長、王莘等大師曾在這里啟蒙開智，江南小鎮(zhèn)人才輩出。在百年的歲月輪回中，學校在老一輩創(chuàng)立的“養(yǎng)正”校訓激勵下，注重“立公、立德、立志、立行”的學校精神的建設，形成了朝氣蓬勃、日臻完美的育人氛圍，為學生立德、睿智、健體、尚美創(chuàng)設了良好的環(huán)境。　　

展示活動《尋找錢爺爺?shù)淖阚E》是一次立足本校獨特課程資源、體現(xiàn)學校“養(yǎng)正”校史文化建設成果的主題活動。本節(jié)課是該主題活動的成果展示階段，在課堂上，學生分組展示了小組活動成果?！敖鹛O果組”展示了錢偉長回母校與師生交流的一組照片；“金手指組”則搜集整理了　錢　先生的生平事跡；“小腳丫組”展示了本組成員對譚校長的訪談活動錄像。　　

教師引導學生學　習錢偉長　先生熱愛科學不懈求索的精神，開展小發(fā)明小創(chuàng)造活動，并展示了磁性捕鼠器等科技發(fā)明產(chǎn)品。課堂上還播放了采訪“錢偉長少年創(chuàng)造學院”輔導員　沈　老師的錄像。　　

無錫市安鎮(zhèn)實驗小學創(chuàng)辦于1908年，百年的歷程，以“尚真”為校訓，在創(chuàng)新中開拓，在開拓中成長。近年來，學校多次受到各級政府的表彰獎勵，榮獲了全國雙有先進集體、全國科學教育實驗基地、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校等多項集體榮譽，在社會上享有較高的聲望。該校結(jié)合學校所處的“農(nóng)業(yè)博覽園”，由學生做一次農(nóng)業(yè)博覽園的專業(yè)技術(shù)人員，以參觀游覽的方式，　向參觀　老師介紹各小組的探究成果，　向客人　老師請教一些問題，并回答各種提問。同學們在開放的自然環(huán)境中，觸摸大自然的脈搏，親近大自然。并將利用所掌握的知識在學校的校園種植基地進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植。　　

無錫市八士實驗小學創(chuàng)辦于1905年，學?，F(xiàn)占地80畝，校園環(huán)境優(yōu)雅，教學設施先進。學校以“為未來奠基”為辦學目標，以“真、善、美”為校訓，以“敬業(yè)、精業(yè)、踏實、創(chuàng)新”為學校精神，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高服務意識，求真務實，開拓創(chuàng)新，取得了長足發(fā)展。該校始終堅持一個信念：給每個孩子創(chuàng)造機會，讓每一個孩子得到體驗和成長。　　

在所展示的第一個活動《京劇臉譜》中，讓同學們就收集的關(guān)于京劇臉譜的資料，進行課堂交流。提出如何設計臉譜，讓同學們動手用麥稈制作自己喜愛的臉譜，并展示。　　

第二個活動《我看學校發(fā)展》，學生通過實地考察、調(diào)查訪問、參觀，對學校發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀有了全面的了解。這個活動拉近了學生與學校之間的感情，還使學生掌握了許多信息搜集的方法，提高了信息處理的能力。另外，活動后，教師對學生研究的內(nèi)容與方法給予的多元評價，大大激發(fā)了學生繼續(xù)進行研究的熱情，基本實現(xiàn)了本次主題活動的目標。　　

八士實驗小學的過亞萍校長作了題為《小學綜合實踐活動課程校本化實施的實踐與探索》的報告。報告中，過校長總結(jié)了八士實驗小學在實施綜合實踐活動過程中的經(jīng)驗與成果，概括為四個方面的內(nèi)容：第一，規(guī)范管理，確保課程實施；第二，整合資源，多元開發(fā)課程；第三，研究課型，探索操作模式；第四，有效培訓，提高教師的課程實施能力。　　

羊尖中學地處無錫市羊尖鎮(zhèn)，羊尖鎮(zhèn)是錫劇發(fā)祥地。學校堅持“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”的辦學方向，以“勵志、有為”為校訓，形成了“勤奮、嚴謹、友愛、進取”的優(yōu)良學風。是江蘇省四星級學校，國家級示范性普通高中。羊尖中學的經(jīng)驗告訴我們，綜合實踐活動課程的實施十分強調(diào)三種意識。一是課程意識，如對教材的看法、如何校本化、如何進行整體設計等。其次就是要有資源意識：人才資源、地域資源、文化資源和學生也有的知識經(jīng)驗等到。再次就是要有提升意識，即經(jīng)過沉淀，從大量的活動中篩選中有獨到價值的活動形成相對固定的項目，作為學校的特色項目。

學校所展示的《走進錫劇 弘揚錫劇》活動，通過聽一聽，辯一辯，訪一訪，談一談，全面了解錫劇的發(fā)展，培植學生對傳統(tǒng)文化的喜愛和參與之情。　　

羊尖中學的馮磊校長作了題為《國家課程校本化，校本課程特色化——常態(tài)化綜合實踐活動的回顧與反思》的經(jīng)驗介紹。馮校長介紹了羊尖中學所處的地理位置、學校規(guī)模等基本情況和校本課程開發(fā)的情況。學校在原有活動課程的基礎上進行了探索與創(chuàng)新，結(jié)合地域特色保留與提升了一些傳統(tǒng)項目，如泥塑、撕貼畫、剪紙 、小制作、攝影、航模、心理健康教育等，同時又開發(fā)出了一些新的地方性課程資源，如錫劇，形成了獨特的學校文化。馮校長的報告給農(nóng)村學校進行資源開發(fā)提供了較好參考。　　

江蘇省天一中學是江蘇省重點中學，國家級示范高中。創(chuàng)辦于１９４６年，１９７８年被確定為省首批辦好的１６所重點中學之一，１９９０年被省教委確定為“江蘇省首批合格重點高中”，學校以出眾的辦學業(yè)績享譽大江南北，并形成了“敬業(yè)奉獻、崇尚科學、追求卓越”的天一精神。　　

天一中學的研究性學習如火如荼，觀摩課“研究性學習校級優(yōu)秀課題參評全國比賽選拔活動”學生所匯報的《藍藻爆發(fā)的原因研究》、《姓名與社會的關(guān)系》、《密碼的編擬與破譯》、《新型發(fā)電技術(shù)研究》成果讓人刮目相看，與在座的專家、老師和同學的對話更是精彩獨到?？梢钥闯?，研究性學習已真正內(nèi)化為學生心中的學習方式。　　

沈德茂校長向觀摩活動教師介紹了學校課程實施情況。“讓每一個孩子的個性與特長得到最大限度的發(fā)展，讓每一個學生在天一校園里享受成功的喜悅”。這已經(jīng)成為天一中學的核心理念。

[圖為羊尖高級中學初中部綜合實踐活動成果展示展板內(nèi)容]

三、區(qū)域交流，醍醐灌頂　　　

　　研討會期間，大會還組織了全國各實驗區(qū)代表的說課和經(jīng)驗交流活動。根據(jù)五個研討專題安排了五個分會場，每個分會場都安排7－9人進行說課和經(jīng)驗交流。有專家點評和面對面交流。在場的老師還就綜合實踐活動實施過程中所遇到的一些難題，向?qū)＜耶斆嬲埥獭?/SPAN>　　

通過兩天多時間的聆聽、研討、觀摩，與會人員進一步提高了對綜合實踐活動實施有效性的認識，找到了如何解決常態(tài)實施的一般策略。　　

　　一路上我們欣賞著、感動著、享受著、反思著。　　

　　在緊張的會議之余，我市與會老師之間、和其他地區(qū)的與會者之間也進行交流，了解全國各地課改的進展情況，暢談自己的想法和實踐。通過對比，我們自覺我市的綜合實踐活動課程的研究在某些方面已經(jīng)領(lǐng)先了一步，但是，也找到了許多方面的差距。不能僅滿足于能實施，還要能常態(tài)化；不僅能按省下發(fā)的“教材”組織活動，還要開發(fā)體現(xiàn)學校特色、教師專長、學生喜愛的課程資源；不僅要踏實的實踐，還要善于總結(jié)、提升，固化已有的課程實施成果。同時，我們從來自全國各地的千名與會者渴望的神情和執(zhí)著、虔誠的態(tài)度，看到了綜合實踐活動課程旺盛的生命力，看到了新課程的希望。尤其是聽了專家的講座，對綜合實踐活動課程的地位、對目前課程實施的度的把握、對綜合實踐活動的常態(tài)化和有效性的認識及其抓手，提高了認識，增強了理論倉儲，多了一份信心和力量，當然，作為承載新課程改革任務一線主要實施、實踐者的我們也多了一份責任。　　

我們也為與會老師認真參加活動的態(tài)度和孜孜以求的精神感動著。在活動結(jié)束返程的包車上，有老師提出，包車能不能把我們拉到太湖邊上看一看；也有老師提出，是不是車在市區(qū)停一停，讓我們買點無錫的土特產(chǎn)帶回家。但是，這些太微小的完全人性化的建議最后都沒有能兌現(xiàn)。包車，直馳返回學校的路上。　　

在這次活動中，我市河頭小學徐鎖平、水北中學潘紅琴的論文獲得了一等獎、直溪小學　王松　老師的論文獲得了二等獎。　　

像專家組成員　沈旎　老師說的那樣，“靠近自己的表達，認同自己的經(jīng)驗，信賴自己的所見，回到個人的承擔”，一步一個腳印，扎扎實實地走好每一步。

[圖為郭元祥教授與河頭小學綜合實踐活動專職教師徐鎖平老師合影]

[圖為參加研討會的洮西中學陳立力老師在江蘇省羊尖高級中學校門口留影]　

附件常州市勞技論文評比通知

附件省高中研究性學習培訓通知

　2008年9月26日