2008年9月5日　下午，來自全市的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長，參加了在市三中舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)的兩大主題是“課程整合”和“有效性實(shí)施”。

培訓(xùn)班首先由綜合實(shí)踐活動(dòng)兼職研訓(xùn)員　徐鎖平　老師作了題為《提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的

有效性》的專題講座。他結(jié)合活動(dòng)實(shí)例，從“四個(gè)轉(zhuǎn)化”入手，闡述提高有效性的途徑和方法：（一）指導(dǎo)學(xué)生將“問題”有效地轉(zhuǎn)化成“主題”；（二）將方法指導(dǎo)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生需求；（三）將探究過程有效地轉(zhuǎn)化為成長過程；（四）將活動(dòng)總結(jié)展示有效地轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)積累。要求教師關(guān)注方法的指導(dǎo)，目標(biāo)的具體化和層次性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)真正成為學(xué)生生命成長的舞臺(tái)，教師專業(yè)成長的平臺(tái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研訓(xùn)員夏亭爾老師圍繞“整合”這一話題，從“什么是整合、為什么要整合、誰來整合、從哪些方面整合（如何整合）”等幾方面，引導(dǎo)大家深刻地理解在目前教育的大背景下“整合”的內(nèi)涵，重新認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走整合之路的重要性和必要性，辯證地認(rèn)識(shí)和合理地使用“彈性課時(shí)制”。他要求學(xué)校、教師學(xué)會(huì)科學(xué)地整合：能“未雨綢繆”，趕在一切可以整合的教學(xué)活動(dòng)和其他活動(dòng)之前設(shè)計(jì)活動(dòng)；能“見縫插針”，在其他課程和活動(dòng)中體現(xiàn)本課程的元素。他強(qiáng)調(diào)指出：“整合”要堅(jiān)持本課程的目標(biāo)和價(jià)值取向，靈活中講原則，這絲毫馬虎不得。要“你中有我”，“你為我用”，“互惠互利”，“實(shí)現(xiàn)雙贏”?，F(xiàn)在有一種不正常的現(xiàn)象，就是某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嘴里高喊課程課程“整合”，心里卻想著要整合掉某課程，將某課程砍掉，將課時(shí)讓出來上其他課。他要求各校組長和骨干教師，努力實(shí)踐有效整合各類課程和一切資源，通過整合找到綜合實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)和生長點(diǎn)，找到綜合實(shí)踐活動(dòng)新的出路，使無處不在的“整合”始終能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值取向及課程的存在，讓學(xué)生能在整合的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、實(shí)踐的過程中“游刃有余”地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能體現(xiàn)“我的課程我做主”。