第二階段為課程總結(jié)和任務(wù)布置。研訓(xùn)員夏亭爾對(duì)2007年秋學(xué)期我市綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。分析了實(shí)施過(guò)程中好的做法和存在的共性問(wèn)題，提出了本學(xué)期活動(dòng)的目標(biāo)和努力方向，解讀了新學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃。

2007年秋學(xué)期，在局主管領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我市綜合實(shí)踐活動(dòng)抓住常州市教研室對(duì)全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施調(diào)研及舉行學(xué)生活動(dòng)成果交流評(píng)比的契機(jī)，鞏固春學(xué)期初中新課程推進(jìn)取得的成果，并一鼓作氣乘勢(shì)而上，花大力氣重點(diǎn)組織了小學(xué)、初中、高中的研究性學(xué)習(xí)的市級(jí)和校本培訓(xùn)，以示范活動(dòng)觀摩、調(diào)研和組織活動(dòng)評(píng)比等培訓(xùn)方法和形式，使我市的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施水平提高了一大步。以初中為例，9月下旬組織的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程調(diào)研，學(xué)校推出的活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)只占38％，而到12月中旬學(xué)生成果交流評(píng)比時(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)比例就提高到75％，而且我市參加常州大市評(píng)比的6個(gè)活動(dòng)，分別有3個(gè)活動(dòng)獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，使新課程實(shí)施者登上了成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；通過(guò)初中調(diào)研，發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立了新課程實(shí)施的先進(jìn)典型，如洮西、實(shí)驗(yàn)、二中、朱林、水北、三中等初中，這些學(xué)校在新課程整體推進(jìn)中發(fā)揮了積極的帶頭作用；用好激勵(lì)機(jī)制，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程的積極性，用好上級(jí)主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)的口子，組織了先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)教研組及先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，組織了論文、案例及活動(dòng)課的評(píng)比。讓新課程為成就教師創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，使教師的創(chuàng)造、付出得到認(rèn)可和回報(bào)，使新課程和實(shí)施者共同成長(zhǎng)。但是，在過(guò)去的一年中，綜合實(shí)踐活動(dòng)在全市的推進(jìn)還不平衡，部分學(xué)校不能正確理解開(kāi)設(shè)本課程的重大意義，不能處理好開(kāi)展活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，仍然認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，少數(shù)學(xué)校“不檢查不行動(dòng)，即使檢查也懶得動(dòng)”；學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)一般是零散的、無(wú)序的，還沒(méi)有形成本校課題形式的系列活動(dòng)鏈，開(kāi)發(fā)活動(dòng)資源仍然滯后，整合課程還沒(méi)有理出頭緒；有關(guān)課程實(shí)施及管理的諸方面還研究得不深透，沒(méi)有形成規(guī)范的執(zhí)行文本。

時(shí)至2008年春學(xué)期結(jié)束，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)新課程就將在常州大市實(shí)施整整6個(gè)年頭了，在小學(xué)和初中也早已經(jīng)過(guò)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)周期。在新的一年中，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)首先要鞏固已經(jīng)取得的成績(jī)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)，進(jìn)一步擴(kuò)大成果。要抓課程常規(guī)，管理到位，制訂并完善我市教師備課指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)操作及課程評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的工作細(xì)則；要抓學(xué)校教研組建設(shè)，每個(gè)學(xué)校一定要有一支骨干教師隊(duì)伍或一個(gè)骨干教師小組，研訓(xùn)中心要牢牢抓住一支骨干隊(duì)伍不放；要協(xié)助各校理清并開(kāi)掘本校特有的課程資源，將校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科學(xué)合理整合，形成學(xué)校文化特色和綜合實(shí)踐活動(dòng)特色；要從學(xué)科課程中開(kāi)發(fā)可以組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源，讓盡可能多的學(xué)科教師參與到其中來(lái)，形成全員參與的格局；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討，努力保持我市小學(xué)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，要在本學(xué)期常州市組織的小學(xué)、初中、高中的研討活動(dòng)及論文評(píng)比中有出色的表現(xiàn)。各學(xué)校都要積極參與到制訂和完善我市教師備課指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)操作及課程評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的工作細(xì)則和整理有特色的課程資料這兩件關(guān)乎課程建設(shè)的大事、實(shí)事中來(lái)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)有中小學(xué)96人參加，3個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)中場(chǎng)沒(méi)有休息，大部分受訓(xùn)者遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真參與培訓(xùn)。只是四中、五中、水北、岸頭、薛埠、西崗、白塔、直溪等初中及花山小學(xué)等校有11個(gè)老師提前離去，對(duì)這種行為培訓(xùn)主持人當(dāng)場(chǎng)作了點(diǎn)名批評(píng)。對(duì)沒(méi)有參加培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、朝陽(yáng)小學(xué)、城西小學(xué)、白塔小學(xué)等四所學(xué)校的老師，研訓(xùn)中心于2月21日下午組織了培訓(xùn)補(bǔ)課。