在寒風(fēng)和飛雪中享受豐收的喜悅

——我市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果交流評比活動(dòng)概述

堯塘中心小學(xué)參賽的學(xué)生對自己表現(xiàn)很滿意。

這是涑瀆小學(xué)參賽師生的合影。

華羅庚實(shí)驗(yàn)初中代表隊(duì)的最后一次演練。

金壇二中代表隊(duì)成員英姿勃發(fā)。

江蘇省華羅庚高級中學(xué)代表隊(duì)在匯報(bào)研究成果。

金壇市第一中學(xué)代表隊(duì)對調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行分析。

2008年1月12日下午，常州市2007—2008年中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果交流評比活動(dòng)在江蘇省常州高級中學(xué)舉行，來自常州大市各區(qū)和轄市的14個(gè)小學(xué)小組、12個(gè)初中小組和10個(gè)高中小組，分別交流了小組綜合實(shí)踐活動(dòng)研究成果，經(jīng)過評委客觀、公正的評判，評出了各獎(jiǎng)項(xiàng)獲得小組。在這次評比中，代表我市參評的6個(gè)小組，都獲得了較好的成績。

能夠取得這樣的成績，是我市各中小學(xué)校扎實(shí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的結(jié)果。

07年秋學(xué)期剛開學(xué)不久，常州市教研室就下發(fā)了《關(guān)于組織開展常州市2007—2008年中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果現(xiàn)場交流評比的通知》。我們認(rèn)為，這次評比活動(dòng)，重在檢驗(yàn)學(xué)校、教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)指導(dǎo)中對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)的理解和實(shí)際把握的水平。

我市將以這項(xiàng)評比活動(dòng)為契機(jī)和抓手，開展全市范圍內(nèi)的大練兵活動(dòng)，提高我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資質(zhì)量、提升我市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平；通過這次活動(dòng)，使更多的教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，熟練掌握該課程的指導(dǎo)方法。

我市研訓(xùn)中心在通盤考慮學(xué)期研訓(xùn)計(jì)劃的同時(shí)，制訂了組織師訓(xùn)和教研活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃，并及時(shí)下發(fā)了有關(guān)通知。11月初，研訓(xùn)中心組織了全市中小學(xué)組長和骨干教師研究性學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，向培訓(xùn)人員展示了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程；12月初又組織全市中小學(xué)組長和骨干教師培訓(xùn)，讓大家從思想上真正提高認(rèn)識常州市組織這次小組研究成果現(xiàn)場交流評比的意義，學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的理論及操作程序和要求，還向小學(xué)和初中各推出了一個(gè)學(xué)生小組研究成果交流活動(dòng)，通過觀摩活動(dòng)和現(xiàn)場點(diǎn)評，對如何設(shè)計(jì)活動(dòng)和如何安排活動(dòng)程序進(jìn)行了輔導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，12月中、下旬分別組織了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果現(xiàn)場交流評比，向?qū)W校提供了展示綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的平臺和校際經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會。這次活動(dòng)，要求各校參加評比的活動(dòng)提供完整的活動(dòng)方案、反映活動(dòng)過程及成果的所有材料，以及將學(xué)生成果現(xiàn)場交流活動(dòng)全過程拍攝下來制成光盤，并將活動(dòng)后的活動(dòng)方案含原來設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、填寫好的小組活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)表格、活動(dòng)后的總結(jié)報(bào)告或研究報(bào)告、典型的活動(dòng)故事、收獲反思、后繼研究設(shè)想等，按順序整理形成課程成果文本資料，同時(shí)上交一份到研訓(xùn)中心?；顒?dòng)還要求擔(dān)任評委的綜合實(shí)踐活動(dòng)組長寫好活動(dòng)感言。

活動(dòng)分三個(gè)階段舉行：第一階段學(xué)校選拔或推薦參加片評比的活動(dòng)；第二階段片內(nèi)評比并推薦參加市級評比的活動(dòng)；第三階段研訓(xùn)中心調(diào)看各片前兩名的活動(dòng)攝像光盤，綜合各種因素，推選代表我市參加常州市評比的學(xué)生小組。

活動(dòng)要求全市各學(xué)段的片級評比活動(dòng)中，評委不僅要看活動(dòng)，還要和匯報(bào)的學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生答辯，并和活動(dòng)指導(dǎo)老師進(jìn)行交流。通過這樣的形式培訓(xùn)評委自身，培訓(xùn)指導(dǎo)老師，讓更多的老師獲得綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念的真髓。每個(gè)匯報(bào)活動(dòng)只有十五分鐘，對話時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了匯報(bào)時(shí)間。高中組的評委們每看一個(gè)活動(dòng)，都要暢談自己的看法，還對活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。在看完全部活動(dòng)之后，評委們認(rèn)真討論，對決定代表金壇市參加評比的活動(dòng)提出了具體的修改意見，如使研究目標(biāo)的概念要明確，內(nèi)容再具體，有關(guān)的社會調(diào)查和探究活動(dòng)要補(bǔ)上等。讓所有評委感受最深的是，所到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都十分重視這次活動(dòng)，所有參評活動(dòng)的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真地按活動(dòng)的規(guī)范程序設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織活動(dòng)。能不能獲得好名次是次要的，重要的是通過活動(dòng)提高研究性學(xué)習(xí)的理論水平、把握指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的方法。在片評比結(jié)束之后，很多片的評委都無法排出名次，因?yàn)椤翱纯催@個(gè)活動(dòng)很好，看看那個(gè)活動(dòng)也很好”，所有的活動(dòng)幾乎都不相上下。再說，綜合實(shí)踐活動(dòng)本來就沒有失敗，學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過程，實(shí)踐探究了，有體驗(yàn)感受了，就有收獲了。應(yīng)該說，這次活動(dòng)最大的贏家是各學(xué)校獲得參加活動(dòng)匯報(bào)交流的小組成員。

高中組評委和華羅庚高級中學(xué)學(xué)生在對話。

直溪高級中學(xué)學(xué)生研究小組成員在匯報(bào)研究活動(dòng)。

高中組評委在商討高中的研究性學(xué)習(xí)如何開展。

這是白塔中學(xué)的學(xué)生小組匯報(bào)研究成果的現(xiàn)場。

讓我們聽一聽擔(dān)任片級評委的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組長的感言片斷：

明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校錢小莉老師——每一個(gè)活動(dòng)都是那么精彩，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言都是那么生動(dòng)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)都能讓我們深有感觸。我校的耿飛老師指導(dǎo)的活動(dòng)雖然成績不太理想，但在活動(dòng)中有個(gè)場面還是很感人的。那次的活動(dòng)主題是《我們的時(shí)間》，學(xué)生圍繞時(shí)間展開調(diào)查，研究身邊人怎么安排自己的時(shí)間。就在一個(gè)學(xué)生講述自己的調(diào)查情況時(shí)，那個(gè)孩子突然哭泣起來，無論老師怎么撫慰和鼓勵(lì)，她都無法繼續(xù)下去了。我不禁思考起來，是什么使這個(gè)孩子這么激動(dòng)和失控？我的視線定格在視頻展示臺上那個(gè)孩子的調(diào)查報(bào)告上，原來她調(diào)查了媽媽一天的時(shí)間安排，那張時(shí)間安排表使我找到了答案：她的母親每天5點(diǎn)就起床了，燒飯、做家務(wù)、上班等，一直要忙到晚上11點(diǎn)多才能睡覺，一天中連一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒有。這位平凡的母親一直以來都是那樣的辛苦，可她的孩子直到這次調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，她突然深深體會到母親生活的艱辛，于是在匯報(bào)交流時(shí)才會那樣失控。雖然她的失控使交流匯報(bào)的成績受到了影響，但是我覺得那是真實(shí)的，是一個(gè)孩子通過綜合實(shí)踐活動(dòng)得到的真實(shí)的情感體驗(yàn)。也許我們成年人不以為然，但在孩子的心里卻掀起了軒然大波，這次經(jīng)歷甚至能影響她的一生。綜合實(shí)踐課程的宗旨不正是讓學(xué)生通過活動(dòng)，得到情感的體驗(yàn)，形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀嗎！

西崗小學(xué)李金俊老師——花了兩天的時(shí)間，觀摩了八個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)踐研究成果匯報(bào)，感覺每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都很敬業(yè)，為本次活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備和周到的安排，所有的匯報(bào)都是經(jīng)過了實(shí)實(shí)在在的運(yùn)作后形成的。學(xué)生在此活動(dòng)中的感受是深刻的，從他們幼稚的故事中可見一斑。本次活動(dòng)的開展，對于推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，提高對本課程的認(rèn)識有著十分重要的意義。

直溪中心小學(xué)杭靜老師——當(dāng)我剛剛接到代表學(xué)校參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，真的是六神無主。對于我一個(gè)07年剛剛踏上工作崗位的新教師來說可真算得上是頭等大事。抱怨也無濟(jì)于事，既然答應(yīng)了就得干，而且要盡自己的努力把它干好。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么？活動(dòng)時(shí)要做些什么？以什么形式進(jìn)行展示……我的大腦被這一連串的問題塞得滿滿的。不懂就只能問，一個(gè)一個(gè)問題地解決，幸好有幾個(gè)諳熟該課程的教師支撐。從她們那里，我知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)開放性的教育活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的一切主動(dòng)性。在這一活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)該以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題給予一定的指導(dǎo)，而不是所謂的大包大攬，代替學(xué)生活動(dòng)。一切活動(dòng)都要切記“人人都要有事做，事事都要有人做”這個(gè)活動(dòng)原則。

從準(zhǔn)備采訪內(nèi)容到調(diào)查訪問再到總結(jié)展示，這里面的每一步都滲透著我和學(xué)生的心血。有一個(gè)好的開始，也應(yīng)該有一個(gè)好的結(jié)尾。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課也依然如此。在綜合實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我和學(xué)生一起把在活動(dòng)中取得的一切成果和收獲，加以分析、歸納、整理，為下一步匯報(bào)和評價(jià)工作做好準(zhǔn)備。

白塔中學(xué)陳燕老師——通過每所學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的展示，雖然只有短短的十幾分鐘，但我深深感覺到，每次活動(dòng)，教師們都充分挖掘了學(xué)生的潛力，最大限度的豐富了學(xué)生的認(rèn)知，給了學(xué)生一個(gè)大膽展示自我的平臺。比如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)過程中，既當(dāng)小記者，又當(dāng)攝影師；西崗中學(xué)的學(xué)生，在展示活動(dòng)成果的過程中，邊講解邊演示滑輪的制作過程。所有的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解了相關(guān)主題的初步知識，還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了廣告、采訪詞、音樂、調(diào)查報(bào)告、制作設(shè)計(jì)等知識，并且鍛煉了他們聽、說、讀、寫、畫、欣賞、設(shè)計(jì)等能力。如此豐富的成果都是學(xué)生在活動(dòng)中通過自己的努力獲得的。他們需要合理的分工與合作、需要調(diào)查走訪、需要閱讀大量的課外書，還需要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識以及口語交際能力和文字表達(dá)能力。我在羨慕這些學(xué)生具有如此豐富知識和活動(dòng)能力的同時(shí)，不能不對老師給予他們的充分信任而驚嘆。如果這一切都靠老師代勞，結(jié)果會如何呢？我們在開展活動(dòng)時(shí)，總低估學(xué)生的能力和空間，不是擔(dān)心他們不行就是顧慮其搞不好，而忽略了他們潛在的能力和主觀能動(dòng)性，于是包辦代替過多，限制過多，結(jié)果如裹在襁褓里的嬰兒，能力極差。各所中學(xué)的學(xué)生在活動(dòng)中展示的豐碩成果和表現(xiàn)出來的非凡能力就是在告訴我們，這一代的孩子是聰明能干的，他們利用各種資源的能力并不比我們差，就看老師如何挖掘和引導(dǎo)。

在12月底至比賽之前這一段時(shí)間內(nèi)，所有被選中參加常州市評比的活動(dòng)的指導(dǎo)老師都又一次學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的《指導(dǎo)綱要》中有關(guān)各學(xué)段研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)、特點(diǎn)、要求等方面的闡述，通過對理論的咀嚼加深了理解，經(jīng)過理念的碰撞統(tǒng)一了認(rèn)識。同時(shí)，對這次活動(dòng)評比的要求逐點(diǎn)用理論來解讀：理解“活動(dòng)成果”的含義，把握成果交流的重點(diǎn)，捕捉活動(dòng)中的生成主題的價(jià)值，突出學(xué)生活動(dòng)過程中的體驗(yàn)，力求通過15分鐘的活動(dòng)展示，體現(xiàn)學(xué)校或區(qū)域?qū)Ρ菊n程本質(zhì)的把握。基于這一指導(dǎo)思想，各指導(dǎo)老師又將活動(dòng)匯報(bào)的內(nèi)容和程序作了調(diào)整或取舍。

08年1月12日下午舉行的常州市2007—2008年中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果交流評比活動(dòng)，是一次常州大市范圍內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流，幾年來開新課程成果的展示和檢閱，代表了常州地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)的最高水平，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我市發(fā)出通知，要求各校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程組長和骨干教師培訓(xùn)班成員參加這次活動(dòng)觀摩。盡管是星期六休息時(shí)間，盡管天氣寒冷，但是許多學(xué)校都按照通知到常州觀摩了活動(dòng)。離常州最遠(yuǎn)的我市南片、西片、北片的社頭、薛埠、唐王、直溪、西陽等中小學(xué)校的老師都按時(shí)參加了活動(dòng)，五所高中也都派出一個(gè)或幾個(gè)老師觀摩了高中組活動(dòng)。

請看洮西小學(xué)高國華老師寫的觀摩活動(dòng)有感片斷——

今天是本學(xué)期的最后一次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)，內(nèi)容是觀摩前段時(shí)間進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究成果…… 活動(dòng)時(shí)間是下午一點(diǎn)，考慮到天氣原因，我和直溪小學(xué)的于老師很早就從金壇出發(fā)，十二點(diǎn)不到便來到了活動(dòng)地點(diǎn)江蘇省常州高級中學(xué)。來到會場，只見金壇二中參加活動(dòng)的學(xué)生和老師已經(jīng)到了，并正在為下午的觀摩作準(zhǔn)備……

與其說這是一次學(xué)生成果的評比，不如說這是對各個(gè)地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展情況的一次檢驗(yàn)。今天所展示的所有活動(dòng)均是從各地區(qū)篩選出的精品，每一個(gè)活動(dòng)都具有濃厚的地方特色，反映了區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。如，金壇堯塘小學(xué)憑借“花木之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，進(jìn)行了“銀杏的研究”，從銀杏的栽培，到銀杏的保護(hù)，銀杏的價(jià)值，讓我們看到了他們完整的研究過程；常州戚墅堰小學(xué)的“養(yǎng)蠶的研究”，緊扣地方養(yǎng)植特色，通過上網(wǎng)查找、實(shí)踐體驗(yàn)、調(diào)查訪問等形式，開展了卓有成效的研究；武進(jìn)橫林小學(xué)以“地板”作為研究對象，走進(jìn)家鄉(xiāng)的龍頭企業(yè)——地板公司，與公司的老總進(jìn)行面對面的交流，詢問老總創(chuàng)業(yè)的故事，感受成人創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛。學(xué)生來到生產(chǎn)車間，實(shí)地觀察地板的生產(chǎn)過程，并親自參與包裝等實(shí)踐活動(dòng)，獲得了親身的體驗(yàn)，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情；溧陽西平小學(xué)的學(xué)生則關(guān)注到日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，從身邊環(huán)境入手，以營造“綠色生活”作為活動(dòng)的主題……這是一次活動(dòng)成果的展示交流，也許在這之前，他們已經(jīng)彩排了數(shù)遍，今天不過是將活動(dòng)的成果再次呈現(xiàn)，但是從孩子們的交流時(shí)激動(dòng)的神情，與那一張張真實(shí)的照片中，我看到了他們真實(shí)的研究、探索的過程，看到了他們的成長與進(jìn)步。

綜合實(shí)踐是新課程提出的一門新興的課程，它不同于一般的學(xué)科課程，它涉及的知識領(lǐng)域?qū)?，課程實(shí)施的方式和過程靈活動(dòng)多樣，賦予師生更多的課程權(quán)力，給予師生更為自由的課程空間。今天所展示的十二個(gè)活動(dòng)，給所有的一線教師提供了很好的范例。從主題的生成，到研究過程的指導(dǎo)，到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，到成果的總結(jié)、交流展示等方面，都對我們有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

觀摩了今天的活動(dòng)，作為一名學(xué)校的綜合實(shí)踐的管理者以及指導(dǎo)老師，我有兩點(diǎn)感受：

其一是欣慰。自從新課程改革以來，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”雖在課程表上有了一席之地，但是在許多老師看到，這是一門可上可不上，任何老師都可以去上，而任何老師又不會上的課，從今天擔(dān)任活動(dòng)的指導(dǎo)老師看，各學(xué)科的老師都有。其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)不挑選教師，任何教師都可以擔(dān)任并勝任這門課……

其次是感動(dòng)。感動(dòng)于所有一線教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的道路上的艱難的摸索、前進(jìn)……今天的觀摩活動(dòng)，雖然只有短短的半天時(shí)間，只是僅有的十二個(gè)活動(dòng)，但是卻展示了各自對綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解，讓我們看到了各地區(qū)在這條道路上堅(jiān)持走下去的堅(jiān)定信念，我被他們勇于探索實(shí)踐的精神與堅(jiān)定信念深深地感動(dòng)著。

雖然我市在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施、探究上取得了可喜的成績，我市組織的評比活動(dòng)圓滿結(jié)束，參加常州市級的活動(dòng)評比獲得了較好結(jié)果，但是，作為重點(diǎn)的系統(tǒng)的開展對研究性學(xué)習(xí)的研究，還剛剛是個(gè)開頭，后面的路還很長。靜下心來反思我們的研究，還浮在表面。尤其是通過這次活動(dòng)，和周邊地區(qū)相比較，還是發(fā)現(xiàn)存在很多問題，我們必須花大力氣解決。主要可以歸納成以下幾方面問題：

1. 課程內(nèi)容沒有抓手。從這次活動(dòng)主題來看，絕大多數(shù)活動(dòng)還是零散的，瑣碎的，是臨時(shí)決定的，有的還帶有隨意性，抓到籃里就是菜。學(xué)校定位不明確，也沒有形成整體設(shè)計(jì)的思路，沒有明確的研究方向和主攻目標(biāo)。表現(xiàn)在課程資源開發(fā)力度跟不上，課程內(nèi)容滯后、淺層次化，選題窄化，影響正常實(shí)施，影響活動(dòng)質(zhì)量。體現(xiàn)學(xué)?；騾^(qū)域特色的學(xué)校規(guī)劃不能落到實(shí)處，不能充分利用和發(fā)揮學(xué)校整體的和教師個(gè)體的優(yōu)勢。

2. 對研究性學(xué)習(xí)的理解存在誤區(qū)，實(shí)施中存在偏差。具體表現(xiàn)在一些活動(dòng)：①研究課題和研究內(nèi)容不相符合，概念不清；②課題過大過空，學(xué)生無法進(jìn)行探究研究或者沒有研究的價(jià)值；③選題不根據(jù)學(xué)生的興趣或需求，不觀照學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平和社會生活經(jīng)驗(yàn)；④實(shí)踐多于研究，淡化了研究性，滿足于僅有實(shí)踐活動(dòng)，或者重視了問題的提出和問題的解決，而忽略了解決問題的研究過程；⑤忽視活動(dòng)評價(jià)這一研究性學(xué)習(xí)的重要組成部分；⑥教師指導(dǎo)乏力，缺乏過程的指導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及各種資料分析、提煉，總結(jié)的能力；⑦教師代勞的痕跡明顯，學(xué)生發(fā)言或總結(jié)中的成人化語言比比皆是；⑧把握不住研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特性，把主題活動(dòng)和研究性活動(dòng)混為一談，把只須上網(wǎng)就可以查到結(jié)果的活動(dòng)當(dāng)作研究性活動(dòng)，把獲得學(xué)科知識的過程如實(shí)驗(yàn)、觀察等當(dāng)作研究性學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)校之間發(fā)展很不平衡，少數(shù)學(xué)校至今沒有起碼的認(rèn)識。這次全市性的活動(dòng)評比，也比出了學(xué)校的重視程度。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)，把這次小組研究性學(xué)習(xí)成果交流評比活動(dòng)當(dāng)作學(xué)校的大事來對待，并想借此活動(dòng)培訓(xùn)本校更多的教師，促進(jìn)本?；顒?dòng)的實(shí)施。但還有少數(shù)學(xué)校卻仍對綜合實(shí)踐活動(dòng)緊鎖校門，少數(shù)學(xué)校至今沒有形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)，仍讓“組長”一個(gè)人里里外外獨(dú)撐門戶，這次評比活動(dòng)也是組長一人獨(dú)當(dāng)。有的學(xué)校因?yàn)榻M長沒有參加培訓(xùn)，學(xué)?；顒?dòng)就搞不起來。組長真正起到了掣肘學(xué)校這門課程的作用。還有個(gè)別初中片私下商定片內(nèi)不搞評比，推出一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)搪塞一下，公開違背這次活動(dòng)通知精神。雖然這些情況是個(gè)別現(xiàn)象，但它影響了我市綜合實(shí)踐活動(dòng)新課程的整體推進(jìn)。

回顧過去的一年，我市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)邁出了可喜的一大步，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識有了實(shí)實(shí)在在的提高，重視了，也行動(dòng)起來了。我們由此感到欣慰，我們?yōu)榻饓南乱淮械礁吲d。雖然窗外仍然是寒風(fēng)飛雪，但我們已經(jīng)看到了春天。記得06年結(jié)束時(shí) ，我們展望2007新的一年綜合實(shí)踐活動(dòng)“明年春色倍還人”；今天，當(dāng)2007年秋學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，透過陰霾，我們已經(jīng)依稀看到中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)園地里的滿園春色，明天，我們堅(jiān)信一定是“曉看紅濕處，花重錦官城”。