春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛，4月7日水北小學(xué)迎來(lái)了一次的信息技術(shù)“青研團(tuán)”同題會(huì)課教學(xué)研究活動(dòng)，研究的內(nèi)容為畫(huà)圖模塊的《復(fù)制與粘貼圖形》，分別由水北小學(xué)梁夢(mèng)云和羅村小學(xué)仲萬(wàn)龍兩位老師執(zhí)教。參加活動(dòng)的老師是青研團(tuán)小學(xué)組成員和部分初中組成員，以及東片相關(guān)學(xué)校信息技術(shù)教師。

兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都對(duì)教材進(jìn)行了二次加工，設(shè)計(jì)了學(xué)生更感興趣的情景任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生在整節(jié)課中的參與度和興趣度。梁老師執(zhí)教的課首先由猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，引出第一個(gè)任務(wù)“亡羊補(bǔ)牢”通過(guò)讓學(xué)生看微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何復(fù)制粘貼補(bǔ)柵欄。第二個(gè)任務(wù)“成群結(jié)隊(duì)”通過(guò)讓學(xué)生比一比誰(shuí)做的快，引出一次復(fù)制多次粘貼的技巧。第三個(gè)任務(wù)“萬(wàn)馬奔騰”通過(guò)一次復(fù)制多個(gè)圖形的方式讓學(xué)生創(chuàng)作成語(yǔ)“萬(wàn)馬奔騰”，再通過(guò)展示平鋪與重疊，讓學(xué)生有美感上的體驗(yàn)，最后通過(guò)欣賞復(fù)制與粘貼創(chuàng)作的作品，從而達(dá)到較好的激趣作用和成就感的體驗(yàn)。　　

仲老師上課伊始則通過(guò)劉謙的魔術(shù)-復(fù)制鑰匙引入新課，再結(jié)合水北綠色生產(chǎn)基地的經(jīng)濟(jì)特色——葡萄園，引入葡萄園主題創(chuàng)作的制作，通過(guò)如何利用電腦繪畫(huà)快速創(chuàng)作的問(wèn)題設(shè)置，從而引出素材的復(fù)制和重復(fù)應(yīng)用的技巧，通過(guò)創(chuàng)作豐收葡萄園的任務(wù)使學(xué)生掌握復(fù)制和粘貼，并通過(guò)故事插畫(huà)的拓展練習(xí)來(lái)豐富學(xué)生創(chuàng)作的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師言語(yǔ)的激趣性給各位聽(tīng)課老師留下了深刻的印象，對(duì)于復(fù)制粘貼快捷鍵的應(yīng)用，也通過(guò)變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而更好地激發(fā)學(xué)生的關(guān)注度。

最后的評(píng)課交流環(huán)節(jié)，兩位老師簡(jiǎn)單介紹了自己的教學(xué)思路之后，其他聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，從各個(gè)方面一針見(jiàn)血的指出了兩位老師的優(yōu)勢(shì)和不足之處，對(duì)于不足之處，如小組合作、任務(wù)的層次性、情境串聯(lián)的整體性設(shè)計(jì)等方面紛紛提出了自己的建議和看法。　　

本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，希望我們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中能不斷地成長(zhǎng)，不斷碰撞出新的火花。　　

（供稿：水北小學(xué) 梁夢(mèng)云 ）