3月9日上午,我區(qū)西、北片聯(lián)校信息技術(shù)專職教師和區(qū)信息技術(shù)“青研團(tuán)”全體初中成員齊聚直溪初級(jí)中學(xué)，開展了主題為“自主性學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”的研訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)開始，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱云霞老師和直溪初級(jí)中學(xué)的韓晶老師為大家展示了同題會(huì)課 《圖片的處理》。

朱云霞老師利用了美圖秀秀這個(gè)小軟件，以制作東方鹽湖城海報(bào)這一綜合性任務(wù)為主線，集成了圖片的摳取與拼接以及文字的融入這三個(gè)任務(wù)，任務(wù)清晰明確，層層遞進(jìn)，將學(xué)生的注意力牢牢集中在技術(shù)的處理以及作品創(chuàng)作上，在布置任務(wù)時(shí)將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提前植入，使得學(xué)生對(duì)于自己或者同學(xué)的作品有了更清晰的預(yù)期和規(guī)劃，在評(píng)價(jià)作品的同時(shí)，朱老師也提出了信息的版權(quán)問題，這屬于網(wǎng)絡(luò)道德的范疇，也是我們信息老師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的地方。 韓晶老師則用Photoshop軟件制作“印象﹒金壇”名片，一開始利用幻燈片展示關(guān)于印象金壇的人文景物等圖片，啟發(fā)學(xué)生思考制作名片可以加入哪些元素,如藍(lán)天、白云、文字、主題圖片等，整個(gè)教學(xué)過程充分利用微視頻輔助教學(xué)，重點(diǎn)部分采取全班觀看的方式，局部細(xì)節(jié)可以各自觀看，自主學(xué)習(xí)，教師把握整個(gè)課堂的節(jié)奏，最后采取課堂小結(jié)、課堂測(cè)試、課后作業(yè)的方式總結(jié)和拓展了本節(jié)課。　　

因?yàn)橛凶灾餍詫W(xué)習(xí)資源的加入，這兩節(jié)課中，學(xué)生在老師的自主學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)下，靜悄悄而又十分專注的展開了學(xué)習(xí)的過程，時(shí)而看視頻，熟練地暫停和播放，時(shí)而模仿操作，窗口切換自如，學(xué)生個(gè)性化地利用時(shí)間進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)和理解應(yīng)用；而老師呢？看似上課很輕松，但都知道兩位老師必須在課前花費(fèi)大量的時(shí)間精心準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源，這樣才有這節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的媒介，教師也必須在課前充分了解學(xué)情，靈活利用課堂生成，才能有針對(duì)性的幫助學(xué)生梳理和總結(jié)，此次活動(dòng)給我們展現(xiàn)的是兩節(jié)精致的課，同題但又各有風(fēng)采。 　　

隨后的研討過程中，各校參與活動(dòng)的教師踴躍發(fā)言，積極探討，針對(duì)微課等自主資源的應(yīng)用提出了自己的看法和建議。　　

（供稿： 河頭中學(xué) 陸娟芳）