——小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科同題會(huì)課活動(dòng)報(bào)道　　

　12月25日　，我區(qū)信息技術(shù)同題會(huì)課活動(dòng)在華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)計(jì)算舉行，本次活動(dòng)的研究主題為初識(shí)類課型中的教法和學(xué)法探究。華城小學(xué)李玉蘭和殷雪梅小學(xué)張勇兩位老師分別就這一主題執(zhí)教了蘇科版信息技術(shù)小學(xué)四年級(jí)的《初識(shí)WPS演示》一課。

第一節(jié)課，李玉蘭老師在教學(xué)情境中融入了圣誕節(jié)的元素，首先引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，在向?qū)W生演示介紹圣誕節(jié)主題的范例作品的同時(shí)，圍繞節(jié)日這一主題讓學(xué)生對(duì)WPS演示文稿進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，從而讓學(xué)生在整體上感知wps演示的作用和達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)過程并非為技術(shù)而教技術(shù)，而是讓學(xué)生在主題設(shè)計(jì)中有目標(biāo)的收集、整理資料素材。在認(rèn)識(shí)WPS演示文稿的窗口時(shí)，更是巧妙的使用微視頻，并借助WPS文字模塊的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)成功遷移到WPS演示文稿的窗口認(rèn)識(shí)和文本編輯中。整節(jié)課設(shè)計(jì)精心，充分利用微視頻及輔助學(xué)習(xí)材料，同時(shí)任務(wù)單的使用就像是導(dǎo)航儀一樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從未偏離方向。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試操作，個(gè)性化使用微視頻等幫助材料，從而保證了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性體驗(yàn)。　　

第二節(jié)課，張勇老師由學(xué)生喜聞樂的卡通形象“哆啦A夢(mèng)”的自我介紹導(dǎo)入，再到學(xué)生與哆啦A夢(mèng)互動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。引導(dǎo)部分靈活運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知沖突來獲得方法途徑認(rèn)識(shí)上的突破，注重學(xué)生的思維培養(yǎng)。教學(xué)過程中則充分利用了微視頻的直觀性和掌控性，既向?qū)W生呈現(xiàn)了WPS文字模塊到WPS演示模塊的知識(shí)遷移內(nèi)容，又可以讓學(xué)生在完成的任務(wù)的過程中自主性的選擇求助方法，并且可以有選擇、個(gè)性化地利用微視頻，時(shí)停時(shí)續(xù)，認(rèn)真操作，將課堂真正還權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)輕松完成教學(xué)任務(wù)，整節(jié)課粗中有細(xì)，細(xì)節(jié)上追求完美和科學(xué)性。　　

在接下來研討交流環(huán)節(jié)中，大家暢所欲言，毫無保留地把自己的所聽所感與大家一起分享。河濱小學(xué)袁雙龍副校長(zhǎng)、河頭小學(xué)錢國(guó)義主任及各青研團(tuán)成員們都對(duì)兩節(jié)課的形式作出了充分的肯定同時(shí)對(duì)一些問題也提出了個(gè)人的建議和看法。最后，王云飛老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，提醒大家初識(shí)類的課型，在知識(shí)遷移和整體規(guī)劃兩個(gè)關(guān)鍵詞上可以好好利用，同時(shí)對(duì)利用微課和任務(wù)單促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式和效果給予了較高的肯定，強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了“教”和“學(xué)”的無縫融合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有了較完整地連續(xù)性操作體驗(yàn)。同時(shí)提出教學(xué)過程中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和運(yùn)用技術(shù)解決問題的能力，這樣才能讓我們的信息技術(shù)教學(xué)之路更成熟、更有效。　　

（供稿：仲萬龍、史春暉）