2015年10月23日上午，在金壇二中舉行了初中信息技術(shù)課題《情境教學引入在初中信息技術(shù)課堂中的應用的研究》同題異構(gòu)課堂教學研究活動。課題組成員、信息技術(shù)青研團初中組成員以及部分就近學校的初中信息技術(shù)老師參加了活動。

本次研究課題為《flash動畫綜合練習》，首先是二中于萍老師執(zhí)教，她以《海洋世界》情景引入，通過精心準備的學生自主學習資源包，包括文本和視頻幫助資料，讓學生在任務單的指引下，學習并完成任務。在學生完成任務的基礎(chǔ)上，再通過三種動畫區(qū)別比較來梳理知識點，使學生進一步理解各個動畫的特點和使用方法。在制作“保護海洋”動畫的實踐練習過程，讓學生進一步鞏固了對已有知識和操作的理解，并通過拓展練習培養(yǎng)學生舉一反三的能力，從而體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究創(chuàng)作flash動畫的能力。　　

接著是鮑盼老師的以《化繭成蝶》為情景引入的綜合練習課，由毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，到最后的蝴蝶紛飛，整個課堂學習過程緊緊圍繞研究課題中的情境教學入手，從而最大程度激發(fā)學生的興趣。這一節(jié)課抓住Flash綜合訓練課的特點，將圖層、逐幀動畫、形狀補間、動畫補間、引導層、變形等各知識點在課堂中綜合呈現(xiàn)。知識點的鞏固應用之后，再適時地概括總結(jié)形狀補間和動畫補間特點，加深了學生的印象，體驗了生活中化繭成蝶、蝴蝶紛飛的美妙樂趣。　　

最后研訓中心王老師組織聽課老師進行了交流研討。大家各抒己見，紛紛結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和聽課感受，從教學結(jié)構(gòu)、課堂重難點突破以及學生學習方式探究等方面作了評點；對兩位老師課堂教學設(shè)計中的優(yōu)點進行了肯定，同時也提出了中肯的意見和建議，給兩位上課老師激勵和啟示的同時，也互相習得了經(jīng)驗。