5月23日上午，高中信息技術(shù)教學研訓活動在市四中舉行，四所高中校的信息技術(shù)教師參加了本次活動。　　

本次活動首先觀摩了由市四中的楊小建老師執(zhí)教公開課《網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理》?！罾蠋熢谠O(shè)計本課教學時就提出這樣兩個理念：第一，本章節(jié)內(nèi)容主要涉及到網(wǎng)絡(luò)工作原理中最基礎(chǔ)的協(xié)議層及其工作流的原理。要求學生掌握OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議體系的工作原理和這兩種架構(gòu)之間的異同點。其中會涉及到“分層協(xié)作”和“協(xié)議標準”這兩個最基本的概念。如果單純地從這些概念開始進行講授，會讓學生感覺空洞和抽象，不利于學生對于這部分內(nèi)容的理解和掌握。如果能夠讓學生從現(xiàn)實生活的實際場景中獲得體驗與感悟進而理解“分層”與“協(xié)議”這兩個基本概念，這對于理解網(wǎng)絡(luò)基本組織架構(gòu)有很好的啟發(fā)作用。第二，在向?qū)W生介紹OSI參考模型之前同樣應(yīng)該避免學生一開始就面對復(fù)雜的七層協(xié)議模型，而換之以一種學生可以容易理解的模型的簡化版本來說明網(wǎng)絡(luò)工作流的原理并在此基礎(chǔ)上再逐步過渡到實際的情況。　　

針對本課教學的特點，楊老師在教學中采用了活動化的教學策略，即通過組織學生模擬現(xiàn)實情景，從他們在活動中初步獲得的感性認識入手，進而去思考、理解技術(shù)原理，從一開始對于“分層協(xié)作”的概念到“協(xié)議標準”的意義以及后來網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工作流的原理均由學生來進行現(xiàn)場模擬。老師在整個活動過程中確保學生在模擬活動中不出現(xiàn)方向性偏差并及時引導(dǎo)學生在每一個模擬活動結(jié)束后進行總結(jié)與思考并從模擬活動中提煉出相應(yīng)的概念和理論。楊老師還認為，對于學生的自主模擬與思考活動還有進一步深入挖掘的空間，理想狀態(tài)應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下學生最終能夠自己構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)工作流的模型，并對其中涉及的狀況進行深入的分析與判斷。　　

在進行了公開課教學觀摩后，市教育研訓中心王志忠老師結(jié)合本課教學，以《例談高中“信息技術(shù)原理”類教學的成與敗》為題，對高中學段“信息技術(shù)原理”類教學中重點的把握、難點的處置、活動的有效開展三個方面進行研討與交流。最后大家還對“省級會考對高中信息技術(shù)教學產(chǎn)生的影響”，以及如何進一步提升高中信息技術(shù)教學的質(zhì)量、層次進行了交流與思考。