在市“質(zhì)量效益年”的春風(fēng)吹拂下，如何提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵詞正改變著教與學(xué)的行為，為四月的春天增添了色彩?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，驅(qū)動拓展”教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究課題組　4月27日　迎來了新一輪研討活動。本次活動以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，分為課堂教學(xué)、評課、課題介紹三個環(huán)節(jié)，對“先學(xué)后導(dǎo)，驅(qū)動拓展”教學(xué)模式進(jìn)行了有益的探討。　　

首先由　王國民　老師依據(jù)“先學(xué)后導(dǎo)，驅(qū)動拓展”教學(xué)模式設(shè)計(jì)并試上了《在幻燈片中插入圖片》研究課。教學(xué)中始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者。教師導(dǎo)在學(xué)生的困惑處，激發(fā)于學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在先學(xué)的探究活動中得到情感的體驗(yàn)，構(gòu)建知識意義；在成功的體驗(yàn)中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，使思維、知識得到拓展，使知識得到鞏固，使情感得到陶冶和升華。體現(xiàn)了“先學(xué)后導(dǎo)，驅(qū)動拓展”教學(xué)模式的要領(lǐng)，取得了理想的教學(xué)效果。　　

課后，　王國民　老師介紹了本課題的研究情況和本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路，參加聽課的老師提出了忠懇的建議，對教學(xué)中的成功之處給予了較高的評價(jià)，認(rèn)為“先學(xué)”就是要讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)能力，“后導(dǎo)”實(shí)際是教師作為引導(dǎo)者、促進(jìn)者的體現(xiàn)，是一種有效的教學(xué)模式，對于提升教學(xué)效益具有推廣價(jià)值。最后，市信息技術(shù)學(xué)科研訓(xùn)員　王志忠　老師作了交流發(fā)言。