4月18日　，來自全市各小學(xué)的20多位專職信息技術(shù)教師歡聚華羅庚實驗學(xué)校，參加省教科“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)教學(xué)多維度目標(biāo)達(dá)成的行動研究》課題研究課活動。　　

本次活動首先由薛埠中心小學(xué)的張俊芳老師執(zhí)教《整理文件》，為了有效達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，張老師通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探索、交流分析等多種策略讓學(xué)生獲得提升，在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，更滲透了分類思想。第二節(jié)課由王葉老師執(zhí)教《制作電子相冊》，王老師突破教材的限制，根據(jù)學(xué)生實際情況，挖掘與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的課程資源；在制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，王老師別出心裁對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)置，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。　　

兩節(jié)課后，與會老師圍繞兩節(jié)課進(jìn)行了深度剖析。大家暢所欲言，充分肯定了兩位老師課堂教學(xué)中的閃光之處，也對具體的教學(xué)環(huán)節(jié)提出了合理化建議。最后，市教育研訓(xùn)中心王志忠老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)與點評，王老師充分肯定了兩個子課題能圍繞各自的研究目標(biāo)，扎實有效地開展研究活動。他認(rèn)為，在　張　老師的教學(xué)中，基于多維度目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)策略的設(shè)計與設(shè)施兩個方面都很成功，而且通過多環(huán)節(jié)的應(yīng)用，表現(xiàn)出了相對穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，可以稱得上是一種真正的“教學(xué)策略”。這些初步形成的策略還需要進(jìn)一步優(yōu)化，特別是要進(jìn)一步凸顯出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一些本質(zhì)特征，以實現(xiàn)多維度達(dá)成這一終極目標(biāo)。　　

在王葉老師的教學(xué)中亦如他的個人風(fēng)格，細(xì)致、實在，這個特別在本課教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定與有效達(dá)成方面也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。基本層的目標(biāo)，預(yù)設(shè)時面向全體、教學(xué)時力求全員達(dá)成。在貫徹基本層的目標(biāo)的同時，交織提高層的目標(biāo)，有效應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一節(jié)課體現(xiàn)了王老師教學(xué)的 “細(xì)”、“實”、“寬”三個特點，細(xì)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計科學(xué)、細(xì)致；實，教學(xué)過程的展開縝密、有實效；寬，教學(xué)整體構(gòu)思寬，課的開始指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了信息集成的一般流程，課的主體并不局限于簡單操作的機械操作，而是處處擴散到了“過程與方法”維度的目標(biāo)達(dá)成，課的結(jié)尾，從課外自然延伸到課外，升華出“技術(shù)為生活服務(wù)”、邁向“數(shù)字化生活”這一主題。