11月9日，《探尋有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之策略的行動(dòng)研究》課題組成員如約而至，在河濱小學(xué)開展了課題研究活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)一改原來直接上課的形式，而是由課題組長(zhǎng)帶領(lǐng)所有組員學(xué)習(xí)了一篇文章《做一個(gè)高“聽商”的教師》，意在使全體組員能結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容，立足課堂，既做一名傾聽者，更要做一名思考者，能在聽課記錄本上有自己主動(dòng)思考而生發(fā)的問題和感悟，并且深刻領(lǐng)會(huì)預(yù)、禮、察、記、省、診聽課過程的六字訣，從而實(shí)現(xiàn)聽課效益的最大化。　　

上課環(huán)節(jié)由袁雙龍老師執(zhí)教《美化文檔》，袁老師以學(xué)校大隊(duì)部最近開展的一項(xiàng)捐款活動(dòng)為教學(xué)情境，通過讓學(xué)生觀察美化過的“倡議書”文檔，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而自主探究完成后期的“報(bào)道”文檔的美化，在教學(xué)過程中袁老師在充分掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)，設(shè)置一個(gè)個(gè)小任務(wù)，由淺入深，及時(shí)發(fā)掘生成性資源，適時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)會(huì)藝術(shù)字與自選圖形的插入和巧妙運(yùn)用，最終把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容無痕納入以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的模塊情境教學(xué)中，為后續(xù)的電子小報(bào)主題創(chuàng)作作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程中，教師始終處于后臺(tái)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗裕瑢W(xué)生充分表現(xiàn)，思想活躍，有效達(dá)成了既定的教學(xué)目標(biāo)。　　

評(píng)課環(huán)節(jié)在袁雙龍老師的主持下，全體課題組成員暢所欲言。首先由袁老師結(jié)合課題從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)預(yù)設(shè)生成、課后反思等方面作了誠(chéng)懇的表述。而后其他所有成員一一發(fā)表了自己的獨(dú)特見解。大家都充分肯定了袁老師的情境設(shè)計(jì)，聯(lián)系了學(xué)生身邊的事例，從倡議到報(bào)道，再到主題小報(bào)，有始有終，行成整個(gè)模塊教學(xué)的情境載體。在掌握知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，也對(duì)進(jìn)行了一次思想上的洗禮，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的育人功能。同時(shí)，大家也對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)中的行為與創(chuàng)新方面提出了中肯的建議。　　

袁老師也借此機(jī)會(huì)對(duì)所有組員在前期課題中期評(píng)估準(zhǔn)備工作中提供的幫助與支持表示了感謝，同時(shí)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題中期研究報(bào)告，并對(duì)下一階段的研究活動(dòng)作了布置。最后，他真誠(chéng)地希望組員能夠把每次課題活動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，快速成長(zhǎng)為信息技術(shù)教學(xué)的中堅(jiān)力量。　　

（撰稿：薛埠小學(xué) 張俊芳）