三月是萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)期，在這春意盎然的季節(jié)里，　3月31日下午　，市信息技術(shù)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師展示課活動(dòng)如期在河頭中、小學(xué)舉行。全市中、小學(xué)信息技術(shù)專任教師共同聆聽(tīng)了兩節(jié)精彩紛呈的信息技術(shù)研究課，并在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入研討和多元交流。本次信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)以立體的視角和整合的觀點(diǎn)，引導(dǎo)所有的與會(huì)信息技術(shù)教師全面認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了小學(xué)和中學(xué)的信息技術(shù)整體改革的步伐。　　

本次活動(dòng)，先由河頭小學(xué)的　錢(qián)國(guó)義　老師執(zhí)教四年級(jí)的《編輯演示文稿》，這是一節(jié)基于“實(shí)例”教學(xué)的典型課例。課中　錢(qián)　老師巧妙設(shè)置教學(xué)氛圍，通過(guò)“古詩(shī)欣賞”這一主題活動(dòng)而逐層展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的詩(shī)歌欣賞中主動(dòng)掌握相應(yīng)的信息技術(shù)能力，而教師則成為了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣、有序推進(jìn)，通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的欣賞與誦讀，把原本零散的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)為一個(gè)有機(jī)的整體，就像把一顆顆晶瑩的珍珠，串成一條項(xiàng)鏈，使得珍珠價(jià)值倍增，成為一件璀璨的藝術(shù)品；恰到好處的詩(shī)文朗誦，使整節(jié)課有了奇妙的節(jié)奏感和韻律感，像是一首優(yōu)美的歌曲，美妙而又不失規(guī)律，深深地吸引學(xué)生全身心投入到愉快的體驗(yàn)活動(dòng)中去，在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，發(fā)展了能力。　錢(qián)　老師的這節(jié)課獨(dú)具匠心，淡化了技術(shù)的枯燥，融古典文化魅力與信息技術(shù)能力于一體，是一節(jié)具有濃厚文化氣息的信息技術(shù)課，在優(yōu)雅的古詩(shī)欣賞為主題的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使課堂教學(xué)達(dá)到了一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。　　

接著由　徐忠　老師執(zhí)教八年級(jí)的《應(yīng)用表格布局網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)》，　徐　老師完全站在了教科書(shū)之外，站在章節(jié)甚至信息技術(shù)學(xué)科的高度去有效整合教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生信息技術(shù)能力的綜合運(yùn)用，努力促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。整節(jié)課以一個(gè)學(xué)校網(wǎng)站的首頁(yè)為例展開(kāi)教學(xué)，有技術(shù)、有內(nèi)容、有深度、有廣度。真正做到了技術(shù)與素養(yǎng)并重，從應(yīng)用的角度去講技術(shù)，在應(yīng)用中去學(xué)技術(shù)。把技術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到實(shí)例網(wǎng)頁(yè)的理解中。通過(guò)技術(shù)學(xué)習(xí)和使用，會(huì)教會(huì)學(xué)生去理解，去接受，去形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這個(gè)豐富的過(guò)程能夠產(chǎn)生更重要的東西那就是伴隨學(xué)生終身的素養(yǎng)。知識(shí)或者技能隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸被遺忘，但是人的素養(yǎng)不會(huì)，相反的，隨著時(shí)間的推移，它會(huì)隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富而逐漸提升。　　

隨后，參加活動(dòng)的　全體　老師針對(duì)這兩節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)效等方面進(jìn)行了深入研討和多元交流。在研討中大家一致認(rèn)為：這兩節(jié)課真正體現(xiàn)了“學(xué)有用的技術(shù)”的教學(xué)理念，做到了教學(xué)生有用的技術(shù)，教給學(xué)生能夠用得著的技術(shù)，消除信息技術(shù)課堂與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的隔閡，促使學(xué)生能夠形成更加豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在用的過(guò)程中去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在用信息技術(shù)的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)踐價(jià)值，融技術(shù)的應(yīng)用與認(rèn)識(shí)為一個(gè)過(guò)程，學(xué)與用融合為一體，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在應(yīng)用中去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教育的實(shí)用性、發(fā)展性。