4月6日下午，初中信息技術(shù)課題研究課活動(dòng)在市二中舉行，來(lái)自全市各初中的二十多名信息技術(shù)學(xué)科教師參加了此次活動(dòng)。大家首先觀摩了市二中智飛琴、于萍兩位老師上的兩節(jié)研究課，隨后在市教育研訓(xùn)中心王老師的主持下進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。

由于萍老師主持，市二中信息技術(shù)學(xué)科組以《信息技術(shù)課堂多維度目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)方式研究》為課題進(jìn)行了教學(xué)改革與研究。他們分析認(rèn)為，目前信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)還存在著方式單一、重結(jié)果、忽視過(guò)程等突出問(wèn)題。同時(shí)，他們提出：評(píng)價(jià)是一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的目的。信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)主體的多元性、評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性以及評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性等特點(diǎn)，在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)模式，靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。他們將著重通過(guò)這樣三條途徑，進(jìn)行行動(dòng)研究：1、利用“任務(wù)”效果評(píng)價(jià)方法，實(shí)施課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)；2、選擇合理評(píng)價(jià)方式，完成過(guò)程性評(píng)價(jià)工作；3、建立多種形式相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，完善課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)。以此來(lái)探尋以評(píng)價(jià)促課堂教學(xué)多維度目標(biāo)達(dá)成之策。

在學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)中，參與研討的老師對(duì)兩節(jié)研究課進(jìn)行了深入、細(xì)致地分析與研究，他們認(rèn)為雖然兩節(jié)課的都取得了較好的教學(xué)效益，但在課題研究的踐行方面還有待努力。同時(shí)，大家也對(duì)課題研究的實(shí)施提出許多建設(shè)性的意見(jiàn)，例如：在過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施中，可以充分利用“任務(wù)”完成結(jié)果的差異，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相互評(píng)價(jià)，促成“方法”的提煉與獲得；在診斷性評(píng)價(jià)中，應(yīng)該利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行及時(shí)測(cè)驗(yàn)與反饋，促成“知識(shí)與技能”的整理與鞏固。在課題研究的思路方面，大家也認(rèn)為一方面要不斷開(kāi)拓信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的新方式，另一方面也要不斷優(yōu)化當(dāng)前常態(tài)教學(xué)中業(yè)已存在的評(píng)價(jià)形式，在繼承中創(chuàng)新。