[研討篇]　　

隨著新一學(xué)年的開(kāi)始，江蘇省九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程改革也進(jìn)入了第三個(gè)年頭，在過(guò)去的兩學(xué)年中，全體老師在實(shí)踐中努力探索，他們“抬頭看路”，認(rèn)真學(xué)習(xí)江蘇省率先于全國(guó)制定并實(shí)施的義務(wù)教育信息技術(shù)課程“新綱要”，瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)”這一全新的課程總目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中“埋頭躬行”，嘗試、探索能有效實(shí)施多維度教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略和方法，用自己的智慧和努力能動(dòng)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻的變革。為了進(jìn)一步了解課改實(shí)踐的動(dòng)態(tài)，研討課改過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，研訓(xùn)中心分別于　9月11日、9月17日舉行信息技術(shù)課程與教學(xué)改革座談活動(dòng)。　　

與會(huì)老師就新教材給教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)的變革、新教學(xué)給教學(xué)準(zhǔn)備帶來(lái)的變革、新課程給教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)的變革，這三個(gè)層面開(kāi)展了深入研討。通過(guò)研討，大家對(duì)解決一些長(zhǎng)期困擾信息技術(shù)課改實(shí)驗(yàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題的策略形成了共識(shí)，也總結(jié)了一些進(jìn)一步提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的舉措，并相約要將這些策略、方法放到實(shí)踐中再行證實(shí)、再度粹煉。　　

[實(shí)踐篇]　　

　 　金秋九月，丹桂飄香。為提升我市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，總結(jié)、研討信息技術(shù)新課程、新教學(xué)改革策略與方法，9月26日下午，來(lái)自全市的近50位中、小學(xué)信息技術(shù)老師相聚金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校，舉行“新課程·新教學(xué)”研訓(xùn)活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)首先由堯塘中心小學(xué)的史冬琴老師執(zhí)教《制作表格》，在本課的教學(xué)中，史老師針對(duì)教材特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，大膽處理教材，精心設(shè)計(jì)，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)采用任務(wù)的形式進(jìn)行串聯(lián)，任務(wù)與任務(wù)之間層層推進(jìn)，自然銜接，把時(shí)間集中在表格插入之后的調(diào)整上，避免了學(xué)生在輸入文字的過(guò)程中浪費(fèi)大量的時(shí)間，學(xué)生在完成探究任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)就掌握了表格的插入、單元格的合并、大小的調(diào)整等操作，取得了良好的教學(xué)效益。第二節(jié)課，由少體校盛權(quán)老師執(zhí)教《圖片的獲取》，盛老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、富有激情的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的課堂氣氛給所有聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路上，盛老師也表現(xiàn)出了對(duì)教材的獨(dú)到理解。他一改以往教學(xué)中單純讓學(xué)生上網(wǎng)搜索圖片的簡(jiǎn)單做法，而是通過(guò)精選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷從光盤(pán)復(fù)制、從網(wǎng)絡(luò)下載、用數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描儀掃描、屏幕拷貝這五種方式獲取圖片的完整過(guò)程，在學(xué)完這幾種方式后，盛老師的教學(xué)并沒(méi)有嘎然而止，更深一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾種方式的適用范圍，從而提升了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。　　

兩節(jié)課后，在研訓(xùn)中心王志忠老師的主持下，全體與會(huì)老師又對(duì)兩節(jié)課展開(kāi)熱烈的討論。大家或?qū)晌粓?zhí)教老師的成功之處由衷贊嘆，或?qū)σ恍┘?xì)節(jié)提出自己的看法和建議，在思維的碰撞中，分享了集體的智慧。最后，研訓(xùn)中心王志忠　老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)和深入剖析，王老師由點(diǎn)到面，對(duì)層次性的任務(wù)設(shè)計(jì)和半成品策略的運(yùn)用進(jìn)行了分析，并明確了“任務(wù)鏈”策略、“冗余度”策略、“方法性”策略的主張，對(duì)“過(guò)程和方法”維度的目標(biāo)達(dá)成提出了綜合指導(dǎo)意見(jiàn)。本次培訓(xùn)的成功召開(kāi)，還溝通了中、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之間的縱向聯(lián)系，讓每位老師深刻體會(huì)到不同學(xué)段教學(xué)的目標(biāo)。　　

（供稿：實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王葉）