——記金壇市小學(xué)區(qū)域聯(lián)片教研（西片）第十二次教研活動(dòng)　　

有一種交流讓我們?nèi)绨V如醉，有一種平臺(tái)讓我們難以忘懷，有一種聲音讓我們產(chǎn)生共鳴。為加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，　12月18日下午　，小學(xué)西片聯(lián)盟八校領(lǐng)導(dǎo)、教師近百余人齊聚薛埠中心小學(xué)，參加了小學(xué)區(qū)域（西片）聯(lián)校第十二次教研活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)以“學(xué)為中心的課堂與背后”為主題，一共送呈了10節(jié)精彩紛呈、高潮迭起的研討課。參加執(zhí)教的教師們都能認(rèn)真而又充分地準(zhǔn)備，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科特點(diǎn)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，受到了與會(huì)老師們的一致好評(píng)。聽課結(jié)束后，教師們針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等不同學(xué)科的教學(xué)，基于兒童立場(chǎng)，研討“如何有效提問(wèn)？”和“如何關(guān)注學(xué)科關(guān)鍵能力？”。　　　

語(yǔ) 文 篇　　

唐王小學(xué)的胡志英老師、西崗小學(xué)的梅鎖琴老師、薛埠小學(xué)的史建平和練薇薇四位老師，分別為大家展示了四節(jié)別具風(fēng)味的語(yǔ)文課。　　

胡老師執(zhí)教的《金子》，較好地控制了“詳與略”，讓學(xué)生的情感層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中從多個(gè)角度思考問(wèn)題。特別是拓展部分讓人眼前一亮，貼近文本又豐富了文本，使學(xué)生能更好地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。　　

梅老師執(zhí)教《大海睡了》，運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引孩子的注意力，走進(jìn)了文本。教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)自然、流暢，同時(shí)靈活運(yùn)用多媒體，將圖與朗讀結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生們以美的享受。

練老師執(zhí)教的《軍神》和史老師執(zhí)教的《詹天佑》都以一個(gè)問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，在理解的過(guò)程中，都給了充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解人物精神。練老師在教學(xué)過(guò)程中緊緊抓住“手術(shù)中”，讓學(xué)生在自讀自悟中感受劉伯承為什么被稱為“軍神”？而史老師通過(guò)放手讓學(xué)生帶著思考讀文，交流時(shí)的動(dòng)畫演示讓學(xué)生真正明白了“豎井開鑿法”和“人字形線路”究竟是怎么回事。　　

數(shù) 學(xué) 篇　　

數(shù)學(xué)組由花山小學(xué)夏偉老師和薛埠小學(xué)曹金玉老師分別帶來(lái)了一年級(jí)《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》和五年級(jí)《解決問(wèn)題的策略》兩節(jié)課。　　

在《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》的教學(xué)中，夏偉老師用豐富的體態(tài)語(yǔ)，加上激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)開放式的情境，通過(guò)擺小棒等方式培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

曹金玉老師在《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)中，開門見山揭示課題，在過(guò)程中產(chǎn)生知識(shí)需求，通過(guò)練習(xí)紙的講評(píng)，以及創(chuàng)設(shè)不同故事情節(jié)，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。尤其可貴的是她能以兒童立場(chǎng)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，適時(shí)點(diǎn)撥、幫助，讓學(xué)生走進(jìn)“體驗(yàn)的數(shù)學(xué)”、“生活的數(shù)學(xué)”、“運(yùn)用的數(shù)學(xué)”中，使課堂充滿了“生活味”。　　

英 語(yǔ) 篇　　

英語(yǔ)組由薛埠小學(xué)吳寧生、陸霞兩位老師分別展示了《Unit8　　dolls》和《Unit7 At weekends》兩節(jié)課例。

兩節(jié)英語(yǔ)課緊緊圍繞“優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升語(yǔ)言能力”展開，吳寧生老師圍繞Doll設(shè)計(jì)了girldoll和boydoll，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、畫一畫中鍛煉了思維能力，并不露痕跡地學(xué)會(huì)了新詞、新句型。教學(xué)設(shè)計(jì)上由易到難，注重朗讀的指導(dǎo)，做標(biāo)記沒有流于形式，而是取得了實(shí)效。陸霞老師執(zhí)教的《Unit7 At weekends》，以歌曲導(dǎo)入，緊扣對(duì)話型體裁的文本，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)。在story　time中通過(guò)多樣化地讀，注重讀中策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，學(xué)會(huì)用第三人稱角度描述他人的周末活動(dòng)，從而鍛煉了思維和口頭表達(dá)能力。　　

體 藝 篇　　

體藝組由羅村小學(xué)申怡老師、朱林小學(xué)姜輝老師展示了一年級(jí)《我當(dāng)老師》、五年級(jí)《足球》。　　

兩位教師都精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中采用提高學(xué)生綜合表現(xiàn)能力的教學(xué)策略，給大家?guī)?lái)了全新的感覺?！?SPAN lang=EN-US>　　

申怡老師在教學(xué)中，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)童話情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。在教唱的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)唱的活動(dòng)中來(lái)，并做了精心設(shè)計(jì)，如充分發(fā)揮聽覺的作用，用“彈舌”的方法突破難點(diǎn)，在比較和模仿中，體會(huì)歌曲的情感。通過(guò)兩次比較和模仿，促使師生情感的交流，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到不斷的升華，進(jìn)一步理解了《我當(dāng)老師》歌曲活潑、歡快的情感。

姜輝老師采用遞進(jìn)式的教學(xué)模式：原地?zé)o球模仿（輔助練習(xí)）——有球原地（兩人）——兩人移動(dòng)傳球（男生加動(dòng)作）使全體學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球；通過(guò)游戲練習(xí)使學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了，練習(xí)、游戲完成都較好，同時(shí)實(shí)行了分組、分層教學(xué)，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”?！?SPAN lang=EN-US>　　

最后，金城中心小學(xué)戴振華主任結(jié)合市學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的目標(biāo)與方向，高屋建瓴地提出，大家要學(xué)習(xí)研究美國(guó)教育家杜威的“做中學(xué)”教育思想，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，基于兒童立場(chǎng)出發(fā)，關(guān)注以“學(xué)生”為中心的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力打造富有兒童思想、特點(diǎn)的課堂，更要從兒童的基礎(chǔ)切入，關(guān)注孩子的發(fā)展，提煉兒童的情感，即便道路是曲折漫長(zhǎng)的，我們也應(yīng)該努力地去做，朝這個(gè)方向發(fā)展。　　

本次聯(lián)片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加深了西片學(xué)校課堂教學(xué)改革的交流和探討，充分展示了各學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和打造高效課堂中的實(shí)踐與思考，有效促進(jìn)了各校教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！?/SPAN>　 　　

（薛埠中心小學(xué)供稿）