發(fā)布時(shí)間:2017-12-13 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1741次
——華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研報(bào)道
5月14日 ,對(duì)于華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的3000多位師生而言,這一天是值得銘記的日子。因?yàn)?/SPAN>多年來,該校在班容量較大、教學(xué)資源相對(duì)緊缺的背景之下,一直在思考:如何使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能持續(xù)有效的發(fā)展?帶著期盼與向往,這一天,他們有幸迎來了由常州市教研室潘小福副主任帶領(lǐng)常州市級(jí)10人專家組、市研訓(xùn)中心小學(xué)部所有研訓(xùn)員以及邀請(qǐng)的本市兄弟學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)老師,一行30余人對(duì)該校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組專家辛勤的工作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)的態(tài)度給大家留下了深刻的印象。調(diào)研組將本次調(diào)研的目標(biāo)定為“診斷與提煉”,市教育局副局長廖偉文指導(dǎo)、參與了本次調(diào)研活動(dòng)。
第一板塊:深入課堂——探尋課程之道
一、走進(jìn)課堂:上午,各位專家剛剛走進(jìn)學(xué)校,便都急匆匆地分學(xué)科走進(jìn)課堂,分別聽取了該校五十多位教師的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品德、綜合、信息課,對(duì)教師的常態(tài)教學(xué)進(jìn)行了診斷。整個(gè)上午緊張而忙碌,課上,專家不僅關(guān)注了老師課程的意識(shí)、教學(xué)的策略,還關(guān)注了學(xué)生的諸多習(xí)慣、思維品質(zhì)等。
二、分組交流:中午12:00整,常州市各位專家和市研訓(xùn)中心的各位研訓(xùn)員與該校教導(dǎo)處各學(xué)科主任、上課的老師以及該教研組成員進(jìn)行了交流,對(duì)上課老師進(jìn)行了悉心的指點(diǎn),還詳細(xì)詢問了該校各教研組、備課組的建設(shè)情況,對(duì)校本教研提出了切實(shí)可行的合理化建議。
三、集中反饋:近年來,該校依據(jù)學(xué)校特殊情況,立足于“基于紙筆訓(xùn)練的理想課堂的研究”行動(dòng)研究主題。雖然每位老師教學(xué)風(fēng)格各異,但他們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平,精心設(shè)計(jì)了課前的預(yù)習(xí)作業(yè),預(yù)習(xí)作業(yè)覆蓋了三維目標(biāo),訓(xùn)練則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。老師努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,由知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本,真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合,充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。
聚焦“課堂”
下午1:30,調(diào)研組各位專家在潘小福主任的組織下,分學(xué)科對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生習(xí)慣等情況進(jìn)行了仔細(xì)、全面的剖析反饋:
語文課:吳鏡老師執(zhí)教的是《孔子游春》第一課時(shí),這是一節(jié)常態(tài)、開放、高效的語文課。詞語教學(xué)、說話訓(xùn)練、紙筆訓(xùn)練都落到實(shí)處。老師注重學(xué)生主體地位的凸顯,大膽地讓學(xué)生去概括。雖然這是第一課時(shí)的教學(xué),但富含的信息量非常大,讓40分鐘的課堂發(fā)揮最大效率;李菊華執(zhí)教的是《狼和鹿》,李老師語文素養(yǎng)較高,課堂注重動(dòng)態(tài)生成,捕捉意識(shí)較強(qiáng),能有效整合資源,有效地落實(shí)紙筆訓(xùn)練,還關(guān)注了學(xué)生的寫字習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課:王麗老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》一課,潘小福主任首先肯定了王老師駕馭課堂的能力以及對(duì)教材的整體建構(gòu),肯定了學(xué)生課堂上的良好行為習(xí)慣,包括傾聽的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、敢于表達(dá)見解的習(xí)慣以及語言表述的規(guī)范性、完整性等。整節(jié)課王老師熱情四射、精神飽滿,課堂練習(xí)落實(shí)到位,是一節(jié)難得的優(yōu)質(zhì)課。
英語課:袁丹老師執(zhí)教了What time is it?的story time板塊,袁老師的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接到位。課堂教學(xué)語言的使用符合學(xué)生的的心理特點(diǎn),課堂中rhyme創(chuàng)編很有新意,最后鞏固環(huán)節(jié)懶羊羊的使用整合了前幾個(gè)單元的重點(diǎn)句型讓學(xué)生練說;毛衛(wèi)慶老師整節(jié)課以“a busy day ”為主線,巧妙地將B、C板塊整合在一起,既符合本單元的主題,又讓本節(jié)課顯得富有立體感,體現(xiàn)了三位一體板塊意識(shí)。各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)過程的層層遞進(jìn),訓(xùn)練扎實(shí)。
音樂課:成愛芳老師上的是《瀏陽河》,成老師把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在首位,先讓學(xué)生跟著她一起演唱《長湖蕩歌》,接著從《瀏陽河》的歌詞的問答形式入手,回憶學(xué)過的問答形式的民歌,學(xué)唱歌曲時(shí)她一步步引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的旋律,體會(huì)歌曲旋律的自然流暢,最后還讓學(xué)生聽賞了《又唱瀏陽河》,注重感受樂曲的情緒,以及演唱形式的變化;吳晶老師上了《親愛的回聲》一課,音樂課堂有音樂性,設(shè)計(jì)能根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的環(huán)節(jié),歌唱教學(xué)學(xué)生基本上都能把歌唱好。
體育課:冷凱琳、韓佳兩位老師分別展示了兩節(jié)風(fēng)格不一的體育課,前者活潑可愛,后者剛勁有力。冷凱琳老師充分結(jié)合自己健美操專業(yè),選擇動(dòng)感優(yōu)美的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一起活動(dòng),整節(jié)課教學(xué)過程流暢,學(xué)生的課堂常規(guī)很好,另外冷老師在天氣炎熱的情況下立即改變?cè)袀湔n中的活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的人文關(guān)懷;韓佳老師的基本功很扎實(shí),整個(gè)教學(xué)過程具有層次性,一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更具難度的挑戰(zhàn),另外韓佳老師還利用“武功秘籍”引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的自主空間,給人留下了深刻的印象。
美術(shù)課:于慧老師的課,語言精練,教態(tài)輕松老練,作為工作三年的年輕老師來說,很不容易。從一封信導(dǎo)入到設(shè)置闖關(guān)小游戲解決重難點(diǎn),與學(xué)生互動(dòng)的方式豐富,在欣賞圖片時(shí)靈活多變的欣賞角度看出平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成。課堂結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,輕松自然解決,不刻意做作。
科學(xué)課:宋健美老師的課,定位準(zhǔn)確,根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)清晰。語言準(zhǔn)確精煉,富有感染力。問題設(shè)計(jì)精煉、恰當(dāng);有明確指向性,收放自如。交流、互動(dòng)好,注意思維品質(zhì)的培養(yǎng)?,F(xiàn)代、古代相結(jié)合,自然而然地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,賦予科學(xué)的本質(zhì)和味道。曹亞軍老師教的是《物體的形狀改變以后》一課,這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理,設(shè)計(jì)科學(xué)。教師能關(guān)注核心概念,對(duì)同類型進(jìn)行歸納,能用圖來描述。這節(jié)課突出了量化分析。教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)時(shí),不僅讓學(xué)生討論,而且能進(jìn)行演示。同時(shí)肯定了該??茖W(xué)組有領(lǐng)軍人物,協(xié)作機(jī)制比較完善。
思品課:唐燕老師教的是《有多少人為了我》,唐老師能充分利用教材資源,發(fā)揮品社課的德育主渠道作用,使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),而且思想覺悟也得到極大提高。整節(jié)課板塊清晰,能將課文分為五大板塊,將其中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩帷?/SPAN>運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),課件構(gòu)思巧妙,充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢。
綜合課:王小燕老師執(zhí)教的《奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界》這一課,課前的準(zhǔn)備比較充分,設(shè)計(jì)的活動(dòng)是選擇了學(xué)生比較感興趣的主題。教學(xué)的板塊比較清晰,教學(xué)條理有序,教學(xué)過程非常流暢。能把綜合實(shí)踐與信息技術(shù)進(jìn)行有效地整合,體現(xiàn)學(xué)科課程的特點(diǎn)。教師上課比較有激情,上課調(diào)控的能力很強(qiáng)。
信息課:李玉蘭老師執(zhí)教的《整理文件》一課,李老師精心準(zhǔn)備了課堂中學(xué)生使用的素材和幫助文件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便捷。利用游戲?qū)胄抡n,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,很有新意。精心設(shè)計(jì),將知識(shí)點(diǎn)融合在任務(wù)中,整節(jié)課按照“建立文件夾——移動(dòng)文件——?jiǎng)h除文件——回收站”的思路進(jìn)行,脈絡(luò)清晰,知識(shí)點(diǎn)明確,重點(diǎn)突出。任務(wù)的設(shè)置具有層次性,能滿足不同學(xué)生的需求,最后一個(gè)任務(wù)給了學(xué)生發(fā)揮的空間,拓展了知識(shí)的深度。
肯定“課程”
同時(shí),專家組也肯定了該校在已有課程建設(shè)基礎(chǔ)上,能突出精品。以“四類課程”建設(shè)為目標(biāo),大力推進(jìn)課程改革與建設(shè)工程。建設(shè)形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容先進(jìn)、具有時(shí)代特征、能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的華小創(chuàng)新課程體系。
語文教學(xué)(“一主三翼”式的語文課程):語文學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,要重視閱讀與習(xí)作訓(xùn)練,繼續(xù)以讀書為抓手,認(rèn)真執(zhí)行“一主三翼式” (一主:語文課本;三翼:《日有所誦》、《新補(bǔ)充讀本》、課內(nèi)外閱讀書目)的語文課程,進(jìn)行閱讀課的研究和各年級(jí)的專項(xiàng)教學(xué)研究,積極營造書香校園,進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)研究,突出語文學(xué)科的人文性,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程):數(shù)學(xué)教學(xué)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,努力提高40分鐘課堂效率。加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力,重點(diǎn)做好學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓(xùn)練。
英語教學(xué)(英語課內(nèi)外閱讀整合課程):著力將小學(xué)生必要的語言基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)在他們聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)中,增加學(xué)生的閱讀量,另外,通過各種不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段教給學(xué)生必要的語言技能,將語言知識(shí)和語言技能很好的結(jié)合起來,努力讓學(xué)生做到口語交流無障礙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其它學(xué)科:做強(qiáng)青少年科技教育特色項(xiàng)目,以“省少年科學(xué)院”為陣地,開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);科學(xué)學(xué)科教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中探索知識(shí),提高能力;通過“每月一事”主題教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,全面提高學(xué)生的自我教育能力;通過開展體育藝術(shù)“2+1”教育活動(dòng),努力創(chuàng)設(shè)熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、追求藝術(shù)、文化育人的良好校園文化氛圍。
察看“資料”
3:00研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和部分兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中檢查了該校教師的備課本、聽課本、學(xué)生的作業(yè)本、各教研組活動(dòng)資料等。從檢查情況看:學(xué)生作業(yè)規(guī)范認(rèn)真;老師作業(yè)批改及時(shí)仔細(xì),紙筆訓(xùn)練富有特色;老師能按學(xué)校集體備課“六步法”有效進(jìn)行,尤其是老師還能在課前從主備人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面,再作調(diào)整補(bǔ)改,形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案,在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思,如針對(duì)學(xué)生課堂掌握的情況、出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并提出解決的策略等,這種集體備課的做法值得推廣;教研組工作細(xì)致扎實(shí)、內(nèi)容豐富、材料齊全,注重單元檢測的反饋,關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。
第二板塊:互動(dòng)商討——共尋發(fā)展之法
銘記“策略”
專家組在對(duì)學(xué)校執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況作出充分肯定的同時(shí),也實(shí)事求是地提出了詳實(shí)的改進(jìn)建議以及多維度地為該校指明了今后努力的方向,如語文第一課時(shí)的詞語教學(xué),字除了寫正確,還得注意美觀,切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)提出的每節(jié)課10分鐘的寫字時(shí)間;數(shù)學(xué)課要多給學(xué)生提供交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化思考,關(guān)注學(xué)生的連續(xù)思考,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得的知識(shí)從偶然走向必然;英語課的知識(shí)教學(xué)不是機(jī)械孤立的,立意還需更高,要從運(yùn)用向提升素養(yǎng)高度的逐步轉(zhuǎn)變;還需創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),讓更多的老師多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多思考,力爭在培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí),不斷提升自身的課程意識(shí)和教學(xué)能力。
潘小福主任充分肯定了該校的校本教研的同時(shí),還提出:每個(gè)學(xué)校的校本教研至關(guān)重要,校本教研要圍繞主題開展活動(dòng),整體布局,具體落實(shí),更多的要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)、教師素養(yǎng)、組織策略。潘主任衷心期待能在常州市甚至省級(jí)教師的競技舞臺(tái)上涌現(xiàn)出更多年輕老師的身影。教育局廖偉文副局長在百忙之中抽時(shí)間也參加了本次調(diào)研活動(dòng),他充分肯定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能負(fù)重奮進(jìn),學(xué)校教師能默默奉獻(xiàn),工作成效在教學(xué)過程中已得到彰顯。同時(shí)他建議學(xué)校,繼續(xù)迎難而上,不斷積淀教師的文化素養(yǎng)、提升學(xué)校的文化品位。調(diào)研組反饋結(jié)束后,周怡和副主任感謝專家組能敞開心扉,交流真實(shí)的想法,他在總結(jié)中指出該校在教學(xué)常規(guī)管理中領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,充分肯定了華小多年來辦學(xué)取得的教育教學(xué)成績。希望華小人牢記專家指點(diǎn),不斷磨煉自身的教育教學(xué)能力。同時(shí)還向常州專家組簡要介紹了金壇市近年來的教育舉措。
最后,王粉林校長對(duì)調(diào)研組對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的肯定和所提出的建設(shè)性的建議深表感謝,并表示該校將以調(diào)研為契機(jī),定將總結(jié)此次調(diào)研的成果,踏踏實(shí)實(shí)工作,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展,用實(shí)際行動(dòng)打造華小的最亮點(diǎn)!并誠摯邀請(qǐng)各位專家繼續(xù)關(guān)心和關(guān)注華小的發(fā)展。
華小人始終銘記:行動(dòng),就有收獲!堅(jiān)持,才有奇跡!只要責(zé)任再加強(qiáng)一點(diǎn)、行動(dòng)再踏實(shí)一點(diǎn)、思考再深入一點(diǎn)、做事再耐心一點(diǎn),我們的質(zhì)量必定會(huì)再提升一點(diǎn)!
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