為了加強區(qū)域聯(lián)動，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，根據(jù)研訓(xùn)中心工作計劃及西片活動安排，4月17日下午，西片八所學(xué)校七十余名教師齊聚花山小學(xué)，開展聯(lián)片教研第十次活動。本次活動的主題是“聚焦課堂，有效落實年段目標”。　　

圍繞活動主題，八所學(xué)校，八位教師呈現(xiàn)了八節(jié)課例，其中語、數(shù)、英各兩節(jié)，美術(shù)一節(jié)，音樂一節(jié)。40分鐘的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生一起興致盎然地依托文本，循著思維的路徑，體味著發(fā)現(xiàn)與探究，對話與分享，體驗與展示的快樂，透過孩子時而微蹙的眉宇，時而舒展的笑容，我們似乎聆聽到了他們思維拔節(jié)的聲音。　　

40分鐘，轉(zhuǎn)瞬即逝，但在這40分鐘之前與40分鐘之后，我們還做了很多……　　

【鏡頭回放】回眸：尋找我們的活動主題　　

　4月3日　下午，八所學(xué)校的校長、分管教學(xué)副校長齊聚花山小學(xué)，籌劃第十次西片聯(lián)片教研，會議由研訓(xùn)中心周主任主持，大家針對我們西片的區(qū)域現(xiàn)狀，結(jié)合各校的具體情況，緊緊圍繞市教育局的“質(zhì)量效益推進年”要求，帶著各校老師關(guān)于此次活動的期待，訴說了各自對本次聯(lián)片教研活動的設(shè)想，在充分討論的基礎(chǔ)上，本次活動的目標越來越清晰，并在此基礎(chǔ)上，提煉出了本次活動的主題——聚焦課堂，有效落實年段目標。　　

有了共同的價值追求，各位授課老師依托教研組圍繞活動主題開始了精心備課與磨課。　　

【鏡頭延伸】思考：我們做了什么？還可以做什么？　　

40分鐘的課堂教學(xué)隨著下課鈴聲的響起結(jié)束了，但關(guān)于這堂課的思考卻在延續(xù)。八節(jié)課教學(xué)完畢，所有聽課教師分組進行了研討交流，每位教師緊緊圍繞活動主題，基于各自對教材的解讀與理解，透過課堂中的師生教、學(xué)行為，分析了行為背后的原因，談了自己關(guān)于這節(jié)課的設(shè)想。　　

＜語文組＞課例《談禮貌》（朱林 王?。?、《學(xué)棋》（朝陽 張文芳）　　

研討發(fā)出的聲音：王老師心中有目標，關(guān)注文體特征，從“這篇課文表達了作者什么樣的觀點？圍繞觀點講了哪幾個小故事？”入手引入本課的教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，節(jié)奏明快，層次分明，朗讀形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞理解了“禮貌”的重要，注重課外延伸，積累了與禮貌相關(guān)的成語、名言。但是，在具體的落實語言文字的訓(xùn)練方面還不應(yīng)止步于淺層知道，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機會，作為高年級的語文課堂教學(xué)，篇章意識還不夠，對文本的結(jié)構(gòu)方式，表達方法的教學(xué)可以進一步“深入淺出”，尋找更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略……張老師緊扣目標，扎實地落實字、詞、句的訓(xùn)練，注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生生活多樣化地理解詞語，形式活潑生動，若能在寫字指導(dǎo)上留足時間，讓學(xué)生動筆練一練，效果就更好了……　　

＜數(shù)學(xué)組＞課例《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》（花山 李愛平）《認識面積》（金城中心 陳淑芳）　　

研討發(fā)出的聲音：李老師創(chuàng)設(shè)有效情境，理解轉(zhuǎn)化的含義及作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂練習(xí)設(shè)計多樣性、層次性鮮明，注重學(xué)法引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，其實還可以再“放一放”，讓學(xué)生自主地想一想，說一說，讓他們真實地經(jīng)歷探究的過程。陳老師在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，挖掘身邊的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在學(xué)習(xí)的過程中設(shè)計矛盾沖突，深化學(xué)生對面積的認識，若能讓孩子再多一點嘗試與運用，孩子也許會學(xué)得更生動些……　　

＜英語組＞課例《Unit7 A letter to a penfriend》（薛埠 陸雙梅）《Unint6 Let’s go by taxi》（花山 戚筠）　　

研討發(fā)出的聲音：陸老師的課堂教學(xué)設(shè)計新穎，注重教學(xué)的整體性，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，最后一段視頻富有生活氣息，點燃了學(xué)生寫信的欲望，戚老師基于對年段目標的認真研讀，對學(xué)情的準確判斷，注重教學(xué)的趣味性，整合聽說讀寫，及時進行課堂反饋，讓學(xué)生真實地體驗到學(xué)習(xí)的成就感。但是在教材的拓展上我們是否還可以做得更深入一點，讓教學(xué)依托教材但又不囿于教材，把學(xué)生的視線拉得更遠一點……　　

＜音、美組＞課例《小黑豬》（花山 賈秋婉）《我設(shè)計的車》（羅村 羅湘云）　　

研討發(fā)出的聲音：賈老師遵循學(xué)生的年齡特征，分步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，讓歌聲插上了快樂的翅膀，若能合理地加上一些動作，再給小朋友多一點互動的機會，課堂也許更歡快。羅老師的教學(xué)目標設(shè)置恰當，教學(xué)思路清晰，課件運用有價值，帶給學(xué)生強烈的視覺沖擊，抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計車，評價是否還可以再多元一些……　　

當四月的晚風(fēng)徐徐吹來，風(fēng)中似乎還帶來了花草的香氣，我們的老師依然沉浸在這種研討的喜悅中，這樣的聯(lián)片教研，真實地營造了一種大家分擔責任和積極追求成功的氛圍，架起了校際間互相溝通的橋梁，積極促進了優(yōu)秀教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了教師間的良好合作精神，真好！　　

（文字撰寫：楊美華 圖片攝影：周俊 圖文編輯：趙鎖慶）