為進(jìn)一步研究“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂”的理論意義與實(shí)踐價(jià)值，市教育研訓(xùn)工于12月27日下午在華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“基于紙筆訓(xùn)練的理想課堂研究”的專題研討活動(dòng)。　　

雖寒意正濃，可并未減弱前來(lái)參加活動(dòng)的老師們的熱情。全市各小學(xué)的100余名領(lǐng)導(dǎo)或教師參加了活動(dòng)，教育局廖偉文副局長(zhǎng)也蒞臨指導(dǎo)。

第一板塊：深入課堂——探尋訓(xùn)練之道　　

首先由8位老師分別上了研討課。雖然每位老師教學(xué)風(fēng)格各異，但他們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)覆蓋了三維目標(biāo)，紙筆訓(xùn)練則貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。課堂氣氛平等、民主、和諧、愉悅，由知識(shí)本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。　　

語(yǔ)文篇　　

于萍老師所執(zhí)教的《水鄉(xiāng)歌》、吳惠珍老師所執(zhí)教的《云房子》、毛迎春老師所執(zhí)教的《生命的壯歌》、孟湘輝老師所執(zhí)教的《錢學(xué)森》，分別涵蓋了三個(gè)學(xué)段。四位老師巧妙地借用多媒體，讓學(xué)生逐步進(jìn)入文本情境。他們找準(zhǔn)紙筆訓(xùn)練點(diǎn)，如課始導(dǎo)入處、文中插圖處、中心字詞處、重點(diǎn)句段處、內(nèi)容細(xì)節(jié)處、課文空白處、舉一反三處、知識(shí)鞏固處、升華拓展處等，訓(xùn)練設(shè)計(jì)可謂環(huán)環(huán)相扣、層層深入，與聽、說(shuō)、讀三方面融匯貫通，扎實(shí)有效。

數(shù)學(xué)篇　　

張旭梅老師和田小芳老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及計(jì)算方法》和《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》。首先他們注重了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課中能讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在確?；A(chǔ)的前提下，注重了教學(xué)與生活的聯(lián)系，注重了教學(xué)思想與數(shù)學(xué)文化的滲透，注重了知識(shí)的整合，注重了訓(xùn)練內(nèi)容的新穎、趣味、多樣。教師真正做到精講多練，并能及時(shí)當(dāng)堂反饋糾正，學(xué)生的各種能力都得到了不同程度的提高。

英語(yǔ)篇　　

袁丹老師執(zhí)教的4A 《Unit9 What’s the matter?》的D、E、F部分?！≡±蠋熌芡ㄟ^Father Christmas 送禮物這個(gè)大情境將三個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)，并注意了自己的角色轉(zhuǎn)換與控制。課堂中的紙筆訓(xùn)練很好地鞏固了知識(shí)、拓展了文本，并且讓學(xué)生努力實(shí)踐、展現(xiàn)了自我。嵇媛媛老師為大家執(zhí)教的是B、C部分。嵇老師的課堂激情四射，亮點(diǎn)不斷。嵇老師在幫助Little match girl、三毛獲得新年禮物這一條線中，串聯(lián)了單詞的教學(xué)，就連最后的紙筆訓(xùn)練環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得讓學(xué)生興趣十足，整節(jié)課真正讓學(xué)習(xí)變成了一種享受。

第二板塊：互動(dòng)商討——共尋訓(xùn)練之法　　

市研訓(xùn)中心周怡和副主任、以及全市各兄弟學(xué)校的老師代表圍坐在一起進(jìn)行了研討活動(dòng)。通過于金華副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的介紹，大家全面了解了華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“基于紙筆訓(xùn)練的理想課堂的研究”這一研究主題的扎實(shí)舉措，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課、建立核心研究團(tuán)隊(duì)、搭建智慧共享平臺(tái)、有效落實(shí)課前預(yù)習(xí)、精心設(shè)計(jì)紙筆訓(xùn)練等。與會(huì)代表對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)和老師主動(dòng)提升自我的勇氣，給予了充分肯定，同時(shí)為華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一課題能更快更健康地推進(jìn)，大家也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。周怡和副主任作了總結(jié)性發(fā)言，分別闡述了“課題來(lái)至于實(shí)踐、規(guī)范能提升學(xué)習(xí)品質(zhì)、研究離不開團(tuán)隊(duì)”等方面的重要性。

半天活動(dòng)異彩紛呈，大家在觀摩和研討中引發(fā)了思維的碰撞，迸發(fā)了智慧的火花，不僅對(duì)華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的基于紙筆訓(xùn)練的理想課堂的研究有了深入的了解，而且對(duì)推廣和實(shí)現(xiàn)全市有效落實(shí)紙筆訓(xùn)練積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。　　

行動(dòng)，就有收獲！堅(jiān)持，才有奇跡?。ㄖ煊佬抡Z(yǔ)）相信華小人會(huì)用自己的行動(dòng)和堅(jiān)持，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！　　

（華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔海勝供稿）