2011年5月5日下午，教育局在研訓(xùn)中心舉行“小班化教育”工作交流會(huì)，來(lái)自我市首批“小班化教育”試點(diǎn)學(xué)校（10所）的校長(zhǎng)及分管副校長(zhǎng)、研訓(xùn)中心相關(guān)研訓(xùn)員、教育科領(lǐng)導(dǎo)、姚水虎副局長(zhǎng)等30余人與會(huì)。會(huì)議由研訓(xùn)中心曹少華主任主持。

會(huì)上。各校首先匯報(bào)交流了本校開(kāi)展“小班化教育”的具體設(shè)想、工作進(jìn)程及建議。　　

后陽(yáng)小學(xué)成立了研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，該校的“小班化教育”工作擬分四階段逐步推進(jìn)。　　

白塔小學(xué)自2007年起開(kāi)始嘗試“小班化教育”工作，曾派老師赴南京、常州等地參觀學(xué)習(xí)，對(duì)“小班化教育”工作有了初步的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。該校準(zhǔn)備加強(qiáng)學(xué)校教室、校園建設(shè)，努力營(yíng)造適合“小班化教育”的教育環(huán)境。同時(shí)狠抓德育、課堂教學(xué)、教科研等工作，扎實(shí)推進(jìn)“小班化教育”工作。　　

直溪中心小學(xué)對(duì)“小班化教育”工作進(jìn)行了六年規(guī)劃，計(jì)劃分兩輪推進(jìn)。學(xué)校將在教學(xué)資源配置（教室、教師、課程、管理等）、課堂教學(xué)方式、師生發(fā)展評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展研究和實(shí)踐。　　

洮西小學(xué)2006年開(kāi)始“小班化教育”探索，有了較多的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了試點(diǎn)年級(jí)（一、四年級(jí)），將按計(jì)劃深入推進(jìn)。　　

湯莊小學(xué)申報(bào)了三個(gè)相關(guān)課題，確立了以科研引領(lǐng)的“小班化教育”工作思路。　　

建昌中學(xué)加強(qiáng)了“小班化教育”主題培訓(xùn)，以“百分百”（課堂發(fā)言、展示、激勵(lì)、面批作業(yè)、談心等）為抓手開(kāi)展“小班化教育”實(shí)踐。　　

白塔中學(xué)上學(xué)期已經(jīng)開(kāi)展“小班化教育”試點(diǎn)，并已在“小班化教育”課堂教學(xué)上有了一些基本模式，本學(xué)期將遵循平等性、差異性等原則深入推進(jìn)。　　

河頭中學(xué)三年前已經(jīng)在“小班化教育”方面做了一些鋪墊工作，現(xiàn)將在班級(jí)文化建設(shè)、打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)、狠抓備課組建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)德育等方面開(kāi)展研究和實(shí)踐，提升“小班化教育”工作實(shí)效。　　

岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校將充分發(fā)揮教育環(huán)境、教師專業(yè)發(fā)展等方面的既有優(yōu)勢(shì)，在課程、課堂、評(píng)價(jià)等方面積極研究，通過(guò)“小班化教育”實(shí)踐促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。　　

學(xué)校代表交流后，與會(huì)的局科室同志相繼發(fā)言。教育科李長(zhǎng)志副科長(zhǎng)從“讀文件、有責(zé)任、練本領(lǐng)”三個(gè)方面談了體會(huì)和要求；教育科凌黎明科長(zhǎng)談了對(duì)“小班化教育”工作的認(rèn)識(shí)，并提醒各校要關(guān)注教育常規(guī)管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題；研訓(xùn)中心周怡和副主任認(rèn)為“小班化教育”是追求教育本真之舉，要以教育者的良知去踐行，要重視學(xué)生的個(gè)性、自由、平等發(fā)展等問(wèn)題，同時(shí)也要重視教育的基本規(guī)范；研訓(xùn)中心陳文副主任從積極開(kāi)展教科研、規(guī)范課題研究等方面談了要求和建議。　　

研訓(xùn)中心曹少華主任結(jié)合我市“小班化教育”工作推進(jìn)計(jì)劃談了目前推進(jìn)“小班化教育”的工作重點(diǎn)和基本要求：一是抓好學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)理論和各地經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)，力求轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度；二是加強(qiáng)適應(yīng)“小班化教育”的教育環(huán)境建設(shè)，特別是教室和校園建設(shè)；三是重視課堂教學(xué)，對(duì)“小班化教育”試點(diǎn)班級(jí)應(yīng)有一些基本的要求，鼓勵(lì)老師積極探索、嘗試改革，也可借鑒外地的經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)推進(jìn)；四是加強(qiáng)研究、培育骨干，以課題為引領(lǐng)有效推進(jìn)；五是積極進(jìn)行教育評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體和方法的多元性；六是不斷總結(jié)、提煉，逐步完善“小班化教育”的校本發(fā)展體系。　　

姚水虎副局長(zhǎng)最后指出，對(duì)于“小班化教育”工作，一是認(rèn)識(shí)更高。要研究、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的“小班化教育”思想和經(jīng)驗(yàn)，反思我們的實(shí)踐并形成認(rèn)識(shí)；二是研究要真。研究真命題，解決真問(wèn)題；三是成果要豐。追求實(shí)驗(yàn)成功又要保證教育教學(xué)質(zhì)量；四是平臺(tái)要多。教育局相關(guān)部門要搭建平臺(tái)，做好組織協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)交流、成果展示等工作。