2011年3月15日　，市研訓(xùn)中心對(duì)市第三中學(xué)初三首輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)研。市研訓(xùn)中心全體初中研訓(xùn)員與第三中學(xué)的學(xué)校行政參加了此次調(diào)研。　　

“如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，讓復(fù)習(xí)變得更加得有效？”、“如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)成為老師和學(xué)生都感到愉快的事？”成為本次調(diào)研的焦點(diǎn)問(wèn)題。調(diào)研活動(dòng)圍繞主題分成三個(gè)階段：首先，全體研訓(xùn)員分學(xué)科觀摩了該校各學(xué)科老師的隨堂課；然后，研訓(xùn)員分散到各教研查看了聽(tīng)課筆記、備課筆記、作業(yè)批改情況，并對(duì)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃提出一些建設(shè)性的要求和建議；最后，研訓(xùn)中心全體成員向?qū)W校行政通報(bào)了調(diào)研情況。　　

通過(guò)調(diào)研，老師們都表示在課堂上，應(yīng)注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，營(yíng)造復(fù)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主回顧所學(xué)知識(shí)，在交流中互相補(bǔ)充，完善對(duì)知識(shí)的整理。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新復(fù)習(xí)方式，鼓勵(lì)讓學(xué)生當(dāng)老師，讓學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)揮自主效能，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生不因復(fù)習(xí)而懈怠。只要，課堂上智慧碰撞的火花多了，機(jī)械單一的題海戰(zhàn)少了，學(xué)生就會(huì)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得有收獲。整個(gè)活動(dòng)組織有序、氣氛熱烈，得到與會(huì)教師的一致肯定。

復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，也不是一味地疊加，而是創(chuàng)造性地再生，如何讓復(fù)習(xí)成為師生一件愉快的事，這將成為每個(gè)教育工作者持之以恒的追求。（呂偉忠）