5月8日上午，報告廳濟濟一堂，這兒正講述著精彩的探航故事。探航水手們圍坐在主席臺前，他們是省杰出水手穆傳慧、省數(shù)學(xué)特級都是王凌、省語文特級教師潘文彬、我市華羅庚實驗學(xué)校副校長蔣守成、“童化作文”倡導(dǎo)者吳勇、探航年度新人夏莉莉、還有遠(yuǎn)道而來的李冬偉老師。

在穆傳慧老師詼諧生動的主持下，各位水手們娓娓道來，毫無保留地講述了自己獨特的探航故事，動情地回顧了自己的探航歷程，深情地道出了難以割舍的教育情結(jié)。李東偉老師對教育的執(zhí)著追求，穆傳慧老師的多才多藝……都給與會老師留下了深刻的印象。華羅庚實驗學(xué)校蔣守成校長用機敏的反應(yīng)、睿智的語言、熱情的風(fēng)格暢談自己的探海經(jīng)歷，用“一句話、一杯酒、一個小偷”貫穿整個故事，這句“不參加教海探航的是呆子，每年都參加的是瘋子，祝愿大家人人都成為瘋子！”也許會成為這次探航故事最有趣的祝福！

他們在教海探航中乘風(fēng)破浪、執(zhí)著探索，由普通的教師成長為如今的特級教師、教育中堅力量。每一個故事都彌漫在會場的每個角落，大家在感動中被啟迪著，激勵更多的水手去遠(yuǎn)航，去追尋教育的真諦。　　

在聆聽過教海探航資深水手們的探航故事后，分語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科進(jìn)行了論文說評、點評。　　

語文學(xué)科張春明、孫建新老師將自己的文章以PPT的形式向在座的專家和老師們進(jìn)行了匯報。展示了文章的選題以及重要觀點和案例。接著由吳勇老師、潘文彬老師從教學(xué)實踐者的角度，江蘇教育報刊社的王昱編輯從編輯的角度分別對兩篇文章進(jìn)行了現(xiàn)場診斷。專家們首先肯定了兩位老師的文章是真正從自己的教學(xué)實踐中生長出來的，是教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新與實踐的成果。同時，專家們也就文章中的一些不正確觀點提出異議，對文中出現(xiàn)的問題提出了修改意見。最后原江蘇教育主編許元新先生作了簡短而又十分精彩的發(fā)言，他言簡意賅卻一語中的，指出論文撰寫的真正切入點，讓與會老師有茅塞頓開之感。

數(shù)學(xué)學(xué)科馬金花、王益琴、王子華和湯麗華的三位老師闡述自己的論文，然后各位專家進(jìn)行現(xiàn)場評點。如果說以前寫論文都是“原生態(tài)”的自然生發(fā)，那么通過這次引寫活動，我領(lǐng)會到許多寫論文的技巧。其實也不能稱得上技巧，沒有速成，也沒有捷徑，一篇出色的論文必然具有深邃的教學(xué)思想，新穎的觸筆角度以及流暢的文筆和翔實的案例支撐。換句話說，如果沒有平日的觀察、積累和實踐的功夫，僅僅靠想當(dāng)然的閉門造車，這樣的論文是沒有生命力的。

英語學(xué)科由朱小芳、洪永秀、溫曉玲、劉湘云和王丹鳳五位老師用PPT的方式向大家簡要介紹了自己的論文構(gòu)思及創(chuàng)作的困惑。　　

獲獎水手們指出論文的四個注意點：一、什么是教育論文？二、寫后對自己有什么幫助？三、論文寫作需要什么能力？四、小學(xué)英語教學(xué)中有哪些東西可寫？其次，她強調(diào)，作為我們教師來說一定要有“問題意識”，從問題出發(fā)，要有學(xué)術(shù)意識。只有平時一點一滴地積累，常常對教學(xué)中的問題進(jìn)行思考，反思，才能創(chuàng)作出新穎的論文。

名師和專家們的現(xiàn)場點撥，讓無論是參與匯報的老師還是聽眾席上的老師為之嘆服，心中萌動的是趕快參與到教育教學(xué)的創(chuàng)新與實踐中渴望，涌動的是趕快拿起撰寫教海探航征文之筆的熱情。