11月11日　上午，全市中小學(xué)九位省教育學(xué)會(huì)“十一五”課題研究組長(zhǎng)匯聚一堂，在市研訓(xùn)中心會(huì)議室共同參加了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題鑒定會(huì)。本次參加省教育學(xué)會(huì)課題鑒定的課題有：實(shí)驗(yàn)學(xué)校《有效性任務(wù)型教學(xué)的探索與思考》、花山小學(xué)《校本課程的行動(dòng)與探索》、水北小學(xué)《流動(dòng)兒童行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》、洮西小學(xué)《在校本培訓(xùn)中促進(jìn)農(nóng)村教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的研究》、朝陽(yáng)小學(xué)《為個(gè)性化閱讀尋找一個(gè)支點(diǎn)》、建設(shè)幼兒園《園本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索》、西崗幼兒園《開(kāi)發(fā)利用民間藝術(shù) 構(gòu)建新型園本課程之研究》、直溪高級(jí)中學(xué)《農(nóng)村學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索》和直溪高級(jí)中學(xué)《當(dāng)前學(xué)生心理狀況調(diào)查和解決對(duì)策的研究》。　　

在本次的省級(jí)課題現(xiàn)場(chǎng)鑒定會(huì)中，省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)葉水濤、江蘇省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任張革和我市研訓(xùn)中心主任曹少華、副主任陳文、科研部薛琴等領(lǐng)導(dǎo)首先認(rèn)真聆聽(tīng)了我市九位課題組長(zhǎng)的課題研究總結(jié)報(bào)告，并一一查看了有關(guān)課題研究過(guò)程性材料。　　

在深入了解我市教育學(xué)會(huì)課題研究的基礎(chǔ)情況和研究成果之后，省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任張革首先對(duì)我市參加課題鑒定的九個(gè)省學(xué)會(huì)課題進(jìn)行了逐一評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中她指出：從我市整個(gè)九個(gè)課題從課題的分類來(lái)說(shuō)涉及教學(xué)方法研究、課程開(kāi)發(fā)研究、學(xué)生行為心理養(yǎng)成教育研究、學(xué)校師資培訓(xùn)研究等四個(gè)主要方面。從研究的總體特點(diǎn)來(lái)看，課題研究切入點(diǎn)小，研究目的指向明確，研究發(fā)展過(guò)程清晰，在我市研訓(xùn)中心的有效指引和課題組長(zhǎng)的共同努力下，課題研究取得比較顯著的成果，教師的成長(zhǎng)也得到了一定的體現(xiàn)。其中花山小學(xué)的《校本課程的行動(dòng)與探索》課題和建設(shè)幼兒園的《園本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索》課題，課題研究指向明確，研究過(guò)程扎實(shí)，具有特色化、個(gè)性化和發(fā)展性的特點(diǎn)，水北小學(xué)的《流動(dòng)兒童行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》課題研究比較實(shí)在，研究的過(guò)程真實(shí)可信，具有一定的認(rèn)可度。　　

隨后省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)葉水濤結(jié)合我市課題研究實(shí)際提出了一些自己的看法和建議：總體來(lái)說(shuō)我市的課題研究狀況非常認(rèn)真，成效顯著，達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?。從我市課題研究的整體狀況看到了教師參與科研的積極性，教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展在課題研究中得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，在2008年度中省教育學(xué)會(huì)在金壇地區(qū)評(píng)選出許多優(yōu)秀先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，這也是對(duì)金壇科研發(fā)展成果的一種高度認(rèn)可。在這里首先要感謝金壇市研訓(xùn)中心各位領(lǐng)導(dǎo)和各位課題組長(zhǎng)的不斷努力。　　

在省教育學(xué)會(huì)專家評(píng)點(diǎn)結(jié)束之后，我市研訓(xùn)中心曹少華主任指出：從我市本次參加課題結(jié)題鑒定的省教育學(xué)會(huì)“十一五”課題中可以看出，我市課題研究取得了非常明顯的成效，課題研究極大促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，但在課題實(shí)際研究中也存在一些不足和問(wèn)題，如：如何提高課題研究規(guī)范性？如何科學(xué)呈現(xiàn)課題研究成果？如何提升課題研究品位等等。洮西小學(xué)的《在校本培訓(xùn)中促進(jìn)農(nóng)村教師群體專業(yè)成長(zhǎng)的研究》和建設(shè)幼兒園的《園本課程開(kāi)發(fā)的研究與探索》在這些方面就做的很好，希望大家今后在課題研究中進(jìn)一步提高研究的規(guī)范性和科學(xué)性。　　

研訓(xùn)中心副主任陳文最后總結(jié)指出：課題研究要貼近學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的需要，以個(gè)性解讀的方式開(kāi)展切實(shí)有效的課題研究，注重課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，努力在課題研究中尋求一種發(fā)展的平衡點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷提升我市整體科研能力和水平，同時(shí)對(duì)省教育學(xué)會(huì)專家的精彩點(diǎn)評(píng)和建議表示了衷心的感謝。　　

(供稿：金壇市研訓(xùn)中心 薛琴 金壇市洮西小學(xué) 王暉)